Каталог › Социально-культурная деятельность: анализ и практика › «Внедрение в клубную практику, современные технологии. Организация работы с семьей»

«Внедрение в клубную практику, современные технологии. Организация работы с семьей»

социально-культурное развитие семейные клубы досуговая деятельность федеральное регулирование региональные инициативы
Заказать готовую работу
📄 50 страниц страниц
📅 год
💰 4 350 руб. ₽

Содержание

  1. Введение

    Определение актуальности вопроса, формулировка цели исследования, задачи, объект, предмет, а также описание применяемых методов. Исследование направлено на анализ особенностей воспитания всесторонне развитой личности ребенка в условиях социально-досугового учреждения с использованием инновационных подходов педагогического сопровождения.

  2. Глава 1. Теоретико-методологические основания формирования воспитания всесторонне развитой личности ребенка в условиях социально-досугового учреждения

    1. 1.1 «Социально-психологический портрет современного ребенка с позиции последних научных исследований»

      Анализ современных исследований, посвященных психолого-педагогическим характеристикам ребенка, а также выявление привлекательных аспектов его личности для организации воспитательного процесса.

    2. 1.2 «Современные технологии организации деятельности семейных клубов»

      Раскрытие концептуальных подходов и методик, ориентированных на педагогическую работу в семейных клубах, с применением инновационных дидактических приемов и практических алгоритмов.

    3. 1.3 «Проблемное поле исследования организации работы семейных клубов в культурно-досуговом учреждении»

      Выявление и систематизация проблем, возникающих при организации деятельности семейных клубов, а также обсуждение теоретических предпосылок для их разрешения в условиях культурно-досугового учреждения.

  3. Глава 2. Практические аспекты применения современных технологий семейных клубов в учреждении детских центров

    1. 2.1 «Характеристика состояния работы культурно-досугового учреждения по организации работы семейных клубов»

      Педагогически обоснованный анализ текущей ситуации, оценка эффективности проводимых воспитательных мероприятий и организация управления образовательными процессами в учреждении.

    2. 2.2 «Использование современных технологий семейных клубов в учреждении детских центров»

      Презентация практических кейсов и внедрение актуальных педагогических технологий в систему работы детских центров, с акцентом на инновационные методики и цифровой контроль образовательного процесса.

    3. 2.3 «Проект семейного клуба»

      Разработка проектной документации, описание этапов реализации и оценка эффективности проектной деятельности, направленной на формирование успешного воспитательного пространства для семей.

  4. Заключение

    Систематизация результатов исследования, выводы по поставленным задачам, а также перспективы дальнейшего развития образовательных технологий в рамках культурно-досуговых учреждений.

  5. Список использованной литературы

    Перечень источников, включающий монографии, статьи и нормативные документы, применяемые при разработке исследования.

На государственном уровне наблюдается недостаточная активность в таких направлениях, как организация социально-досуговой деятельности в субъектах Российской Федерации и реализация проектов в области клубной деятельности. В этом контексте отмечается, что современные механизмы социальной поддержки остаются малоэффективными.

На региональном уровне ситуация характеризуется снижением числа культурно-досуговых учреждений, уменьшением количества семей, ранее посещавших семейные клубы, а также неэффективной организацией социально-культурных мероприятий в имеющихся досуговых учреждениях. Дополнительные исследования подтверждают, что использование существующих возможностей зачастую оказывается недостаточным для полноценного развития культурного потенциала регионов.

Таким образом, потенциал семейных клубов в сфере социально-культурного развития не применяется в полном объёме, что указывает на необходимость более активного внимания федеральных и региональных органов к организации досуговой деятельности. Важно отметить, что современные исследования демонстрируют эффективность семейных клубов в стимулировании социального развития, что подкрепляется примерами успешных практик в других странах.

В дипломном исследовании удалось достигнуть поставленных целей, благодаря чему подтвердились гипотезы об эффективности применения современных технологий управления досуговой сферой, в числе которых выделяются семейные клубы. Полученные результаты способствуют более глубокому пониманию роли данных институтов в модернизации социальной и культурной политики государства.

Список использованной литературы

Официальные документы

  1. Концепция модернизации российского образования на 2016 – 2020 года. Министерство образования и науки Российской Федерации.
  2. Национальная доктрина образования Российской Федерации. Министерство образования и науки Российской Федерации.
  3. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)» // Утвержден приказом министра образования и науки Российской Федерации от 17 октября 213 года.
  4. Об образовании в РФ [Электронный ресурс]: Федеральный Закон. Рос. Федерации от 29.12.2012. № 273 – ФЗ. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
  5. Государственный доклад о состоянии культуры в Российской Федерации в 2014 году. М.: Министерство культуры Российской Федерации. 2015. 288 с.
  6. Основы государственной культурной политики. М.: Министерство культуры Российской Федерации, 2015. 72 с.
  7. «Структура Государственного доклада о состоянии культуры в Российской Федерации в 2016 году» // Приложение № 1 к приказу Минкультуры России от 01.03.2017. № 244.
  8. «Результаты сбора материала для подготовки проекта государственного доклада о состоянии культуры в Российской Федерации за 2016 год» // Приложение № 1 к приказу Минкультуры России от 01.03.2017. № 244.

Монографии, учебники, учебные пособия, журналы (печатные)

  1. Ахмедбекова Р.Р. «Познавательная активность как условие формирования личности младшего школьника» // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. 2009. № 3. С. 29.
  2. Баева Л.В. «Этика информационного мира: проблемы становления и развития» // Философия и культура, № 4 (100), 2016. С. 514–522.
  3. Барабохина В.А. «Клуб как школа родительской компетентности для семей социального риска» // Технологии социальной работы с различными группами населения. V Международная научно-практическая конференция: сборник статей, под ред. С. Т. Кохана.

Список литературы

№

№

С. 85-

С. 135-

72 с.

С. 60-

С. 527-

№

. С. 146-

Мещерякова И.В. Организация проведения культурно-досуговой работы в семье: Учеб. пособие для студентов. СПб: Из-во СПбГУСЭ,

Об образовании в РФ [Электронный ресурс]: Федеральный Закон. Рос. Федерации от

№ 2 (

С.10-24

.

Опошнянский А.В. Социальные трансформации информационного общества и проблемы ценностной адаптации. // Общество: философия, история, культура.

С. 82-

– 141 с.

Шамсутдинова Д.В., Турханова Р.И. Социально-культурная и культурно-досуговая деятельность как самостоятельная область общественной практики // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств.

Монографии, учебники, учебные пособия, журналы (печатные)

№

С. 57-

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) // Утвержден приказом министра образования и науки Российской Федерации от 17 октября 213 года.

Рябков В.М. Биографика социально-культурной деятельности: методология и метды исследования // Вестник культуры и искусств.

Хицков И.Ф. Формирование механизма устойчивого социального развития сельских территорий // Сборник научных трудов по результатам межрегиональной научно-практической конференции.

№ 2 (

Васильковская М.И., Лукьянчикова В.С. Современные тенденции в организации культурно-досуговой деятельности молодежи // Современные тенденции развития науки и технологий.

Клюско Е.М. Социально-культурная деятельность: становление и поиск // Культура и образование.

№ 11-

Ренёва Е.Н., Быкова С.С. Семейный клуб как форма организации социального партнерства образовательной организации с детьми // Концепт.

С. 514–

. С. 63-

Т.

Результаты сбора материала для подготовки проекта государственного доклада о состоянии культуры в Российской Федерации за 2016 год // Приложение № 1 к приказу Минкультуры России от

№

Ивушкина Ю.Ю., Костейчук О.В. Клуб как эффективный метод групповой работы // Технологии социальной работы с различными группами населения V Международная научно-практическая конференция: сборник статей, под ред. С. Т. Кохана.

Мороз Г.Н., Алексеев Г.В. Культурно-досуговые учреждения: проблемы и решения (на опыте Ленинградской области) // Власть.

Ахмедбекова Р.Р. Познавательная активность как условие формирования личности младшего школьника // Известия Дагестанского государственного педагогического университета.

Т.

№

Словарь социального педагога. М.: Флинта,

С.

Фуряева Т.В., Шик С.В., Бочарова Ю.Ю., Пушилова О.В. Социально-психологические механизмы поддержки детей и молодежи в открытом социуме: научно-методическое пособие. Красноярск.

Узлова Н.В. Культура и социальные технологии: тенденции развития в эпоху глобализации // Культура и антикультура: теория и практика (коллективная монография). Тюмень,

С. 101-

Жарков А.Д. Государственная культурная политика – важнейшее условие функционирование социально-культурной деятельности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств.

Официальные документы

Ярошенко Н.Н. Развивающая среда и социально-культурная деятельность в контексте педагогики культуры / Н. Н. Ярошенко // Вестник МГУКИ.

Баева Л.В. Этика информационного мира: проблемы становления и развития // Философия и культура, № 4 (

С. 175-

,

№

№

Жумагулова Г.Ш.Актуальные вопросы содержания и структуры психологической программы социальной помощи трудным подросткам // Конфликты в современном мире: международное, государственное и межличностное измерение.

Гребенникова И.В. Формирование речевой готовности дошкольников к обучению в школе на основе личностно-ориентированного действия // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина. Тамбов,

Большой юридический словарь // Электронный ресурс, код доступа: [http://petroleks.ru/dictionaries/dict_big_law.php] (дата обращения

№ 2 (

Основы государственной культурной политики. М.: Министерство культуры Российской Федерации,

№

№

№ 3-

С. 8-

292 с.

С. 81-

С. 36-

Государственный доклад о состоянии культуры в Российской Федерации в 2014 году. М.: Министерство культуры Российской Федерации.

С.30-

С. 62-

– 619 с.

С. 159-

Концепция модернизации российского образования на 2016 – 2020 года. Министерство образования и науки Российской Федерации.

С. 17-

Ёлгина Н.В. // Технологии социальной работы с различными группами населения V Международная научно-практическая интернет-конференция : сборник статей. под ред. С. Т. Кохана.

№ 273 – ФЗ. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

.

№

Тюрина Э.И. Социально-культурная деятельность семьи – многофункциональная сфера деятельности // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы.

Ховов О.Б. Социальное пространство и социальная действительность системы непрерывного образования // Педагогика и просвещение.

. С. 72-

№

288 с.

Структура Государственного доклада о состоянии культуры в Российской Федерации в 2016 году // Приложение № 1 к приказу Минкультуры России от

С. 66-

Россия в современном мире: взгляд социолога // Материалы научно-практической конференции.

– 826 с.

№

Барабохина В.А. Клуб как школа родительской компетентности для семей социального риска // Технологии социальной работы с различными группами населения V Международная научно-практическая конференция: сборник статей, под ред. С. Т. Кохана.

Официальный сайт Муниципального образования Красноуфимский округ. Анализ деятельности учреждения культурно-досугового типа структурных подразделениях МБУК «ЦКНТ и БО» по итогам 2015 года // Электронный ресурс, код доступа: [http://rkruf.ru/] (дата обращения

№ специальный. С. 184-

. С. 23-

Зайцева Ю.Ю. Социально-культурная деятельность: проблемы, перспективы развития // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств.

–170 с.

Пономарёв В.Д., Шунков А.В. Социально-культурная деятельность: государственная культурная политика и качество образования // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств.

Кузьмишина Т.Л. К вопросу о готовности дошкольников к обучению в массовой школе // Психологическая наука и образование.

Русакова Н.А., Груша С.А., Земскова Е.Р., Федорова Н.Н. Организация работы семейных клубов // Социальное обслуживание семей и детей: научно-методический сборник.

Соловьев Н.Н. Социально-культурная деятельность как эффективное средство формирования правовой культуры молодежи // Вестник Башкирского института социальных технологий.

Словарь психолого-педагогической терминологии. – М.: Сфема компании,

Национальная доктрина образования Российской Федерации. Министерство образования и науки Российской Федерации.

С. 76-

С. 38-

№ 1 (

№

Жарков А.Д. Социально-культурная деятельность как специализированная область общественной практики // Мир образования - образование в мире.

Михайловский И.Ю. Социальная эволюция российской деревни. Волгоград: Перемена,

Каданкова Н.Н. Анализ понятия психическое развитие в общей и детской (возрастной) психологии // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс.

Скуднова Т.Д. Роль социальных институтов в модернизации России: в сборнике «Современные тенденции социального, экономического и правового развития стран Евразии.

Яковенко Н.В. Глобальный мир и геополитика: культурно-цивилизационное измерение (в 2 кн.). Монография. Минск,

Вопросы и ответы

Что представляют собой теоретико-методологические особенности организации воспитания всесторонне развитой личности ребенка в условиях социально-досугового учреждения?
Теоретико-методологические особенности представляют собой совокупность принципов, методов и концептуальных подходов, направленных на обеспечение системного развития личности ребенка. Эти особенности включают применение современных педагогических стратегий, междисциплинарные исследования и структурированные подходы к воспитательному процессу, что позволяет организовать целенаправленное и комплексное воздействие на личностное развитие.
Какими характеристиками определяется социально-психологический портрет современного ребенка в контексте современных научных исследований?
Социально-психологический портрет характеризуется комплексным анализом личностных качеств, социальных установок и психических особенностей ребенка. Такой анализ базируется на современных эмпирических данных и позволяет выявить возрастные, индивидуальные и социокультурные характеристики, способствующие пониманию механизмов формирования личности.
Какие современные технологии используются для организации деятельности семейных клубов?
Современные технологии включают информационно-коммуникационные средства, интерактивные методики и цифровые образовательные платформы, способствующие эффективной организации работы семейных клубов. Эти технологии направлены на оптимизацию образовательного процесса, усиление взаимодействия между участниками и повышение качества воспитательной работы.
В чем заключается проблемное поле исследования организации работы семейных клубов в культурно-досуговом учреждении?
Проблемное поле исследования охватывает анализ организационных, методологических и структурных аспектов функционирования семейных клубов. Такое поле позволяет выявить основные трудности и противоречия в организации деятельности, а также определить направления совершенствования методик работы и формирования эффективных форм взаимодействия.
Какова специфика организации семейных клубов в культурно-досуговых учреждениях?
Специфика организации определяется особенностями структуры и формированием организационной модели, которая базируется на комплексном подходе к развитию личности и активном вовлечении семей в образовательный процесс. Такая специфика проявляется в использовании индивидуализированных методов работы и современных технологий, способствующих эффективной реализации воспитательных программ.
Каким образом характеризуется состояние работы культурно-досугового учреждения по организации семейных клубов?
Состояние работы характеризуется оценкой организационных процессов, уровнем внедрения современных технологий и эффективностью взаимодействия между участниками образовательного процесса. Такая характеристика включает анализ критериев работы учреждения, что позволяет сформировать целостное представление о его оперативных и стратегических показателях.
Какие современные технологии применяются в учреждениях детских центров для организации деятельности семейных клубов?
В учреждениях детских центров используются цифровые образовательные платформы, интерактивные методики и информационно-коммуникационные инструменты, способствующие модернизации образовательного процесса. Применение этих технологий обеспечивает высокий уровень вовлеченности участников и оптимизацию организационных процессов в деятельности семейных клубов.
Что представляет собой проект семейного клуба?
Проект семейного клуба является структурированным планом, включающим организационные мероприятия, направленные на развитие семейных отношений и улучшение образовательного процесса. Он предполагает детальное планирование, распределение ресурсов и определение конкретных методов реализации, что способствует повышению эффективности работы клуба.

Похожие работы

Похожих работ пока нет