Информационные средства педагогического просвещения родителей в ДОУ

Содержание

Введение

1. Обоснование актуальности темы с учетом значимости "педагогического просвещения родителей" в ДОУ
2. Формулировка цели и задач исследования
3. Определение объекта и предмета исследования
4. Описание используемых методов и подходов

Глава 1. Теоретико-методические основы педагогического просвещения родителей в ДОУ

1. Современные концепции обучающего просвещения родителей
   1. Анализ сущности и проблематики "педагогического просвещения родителей"
   2. Обзор актуальных теоретических подходов в педагогике дошкольного образования
2. Методико-технологические подходы в организации просветительской работы
   1. Разбор методических стратегий и специфики применения информационных средств
   2. Исследование технологического оснащения и условий внедрения инновационных методов

Глава 2. Организация деятельности ДОУ в условиях реализации ФГОС

1. Организационные принципы и нормативно-методическая база
   1. Анализ структуры и принципов функционирования учреждения в рамках ФГОС
   2. Особенности применения стандартов и управленческих методик в дошкольном образовании
2. Сравнительный анализ информационных ресурсов и опыта взаимодействия с родителями
   1. Изучение практики внедрения интерактивных платформ и сервисов в ДОУ
   2. Сопоставление различных моделей педагогического просвещения в сфере дошкольного образования

Глава 3. Эмпирическое исследование педагогического просвещения родителей в ДОУ №72 г. Новосибирска

1. Анализ деятельности учреждения и реализации просветительских инициатив
   1. Исследование педагогических стратегий работы с родителями
   2. Подробный анализ организационных показателей ДОУ №72
2. Информационный ресурс как инструмент просвещения
   1. Роль и возможности сайта ДОУ №72 г. Новосибирска в системе педагогического просвещения
   2. Оценка эффективности использования цифровых инструментов
3. Практические рекомендации и перспективы развития
   1. Разработка рекомендаций для совершенствования коммуникации с родителями
   2. Перспективы развития интегрированных информационных систем в ДОУ

Заключение

1. Обобщение результатов исследования
2. Выводы по решению поставленных задач
3. Перспективы дальнейших исследований в области "педагогического просвещения родителей"

Список литературы

1. Указать использованные источники

Приложения

1. Дополнительные материалы и информационные ресурсы

Педагогический коллектив детского сада, сформированный из 59 сотрудников, включает 31 педагога с высшим образованием, 27 специалистов со средним специальным образованием и 9 учащихся средних и высших учебных заведений. Такой состав позволяет создавать оптимальные условия для внедрения и развития инновационных технологий в образовательном процессе.

В работе ДОУ активно применяются современные подходы, такие как интегративный метод обучения дошкольников, в том числе детей с патологией речи. Особое внимание уделяется системе оздоровительных мероприятий и реализации проектно-исследовательской деятельности, что подтверждается положительными результатами, представленными на районном и городском уровнях.

Организация образовательного процесса характеризуется достаточным уровнем качества, однако низкие оценки по отдельным критериям связаны с ограниченным опытом некоторых педагогов, трудностями в освоении новых технологий и в отдельных случаях проявляющимся синдромом профессиональной усталости. Дополнительные исследования показывают, что регулярное повышение квалификации способствует преодолению этих проблем.

В течение учебного года проводился мониторинг освоения программы и развития детей в начале и конце года в соответствии с федеральными государственными требованиями и методическими рекомендациями, разработанными НИПКиПРО. Эта практика, подтвержденная статистическими данными по динамике развития, позволяет своевременно корректировать образовательный процесс.

В ДОУ организована бесплатная кружковая работа, соответствующая запросам родителей, включающая такие направления:

1. театральная студия "Алиса" – развитие ораторских и творческих способностей;
2. танцевальная студия – формирование двигательной активности и эстетического восприятия;
3. экспериментальный кружок – внедрение практических методов обучения.

При этом некоторые родители высказывают запросы на платные образовательные услуги, что является предметом дальнейшей работы коллектива с планом их внедрения с начала следующего учебного года.

Основными проблемами, отмеченными педагогическим коллективом, являются:

1. недостаточное финансирование из бюджета;
2. низкая активность родителей в воспитательно-образовательном процессе;
3. ограниченное использование метод проектов в практике;
4. недостаточное внимание педагогов к обеспечению психологической безопасности детей.

В учебном году 2014-2015 планируется реализация мероприятий, направленных на организацию здоровьесберегающего пространства и внедрение проектной деятельности детей, родителей и педагогов. Эти меры предполагают интеграцию предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО и вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс, а также построение целостного педагогического процесса на основе примерной основной общеобразовательной программы «Детство».

Современное материально-техническое оснащение образовательного процесса включает приобретение следующей оргтехники:

Помещения групп полностью оборудованы – заменены столы, стулья и кровати, а спортивные залы оснащены средствами для психологической разгрузки, включая сухой бассейн. Информационные стенды в холлах и раздевалках способствуют своевременному информированию родителей, что положительно сказывается на организации предметно-развивающей среды и всестороннем развитии детей.

Список литературы

–54 с.

– 25 с.

– 384 с.

Антонов, Ю. Е. Социальный заказ на изменения в дошкольном образовании РФ. / Ю. Е. Антонов, Н. П. Гришаева // Управление ДОУ. –

Работа с семьями воспитанников детского сада / сост. В. Л. Сухарь. – М.: Утро,

– №

Яшина, Т. С. Оценка качества образовательных веб-сайтов как фактор развития единого информационного образовательного пространства : автореф. дис. ... канд.пед. наук : спец.

Федеральный портал «Российское образование» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.edu.ru/(Дата обращения: ?.

Акопян, Л. Программа взаимодействия с семьей / Л. Акопян // Воспитатель-методист дошкольного учреждения –

Клюева, Н. В. Программа социально-психологического тренинга. / Н.В.Клюева, М. А. Свистун – Ярославль: Содействие,

– 207 с.

Государственно-общественное управление ДОУ. Органы самоуправления: cправочник руководителя дошкольного учреждения. -

− С.15−

– 230 с.

– С. 39–

01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / Т. С. Яшина. – Елец,

– 220с.

– 244 с.

Новые школьные КВНы и конкурсы. Лучшие сценарии / автор– составитель В. И. Руденко. – Изд. 3–е – Ростов н / Д: Феникс,

Богомолова, З. А. Формирование партнерских отношений педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ / З. А. Богомолова // Дошкольная педагогика. –

– №

– С.

– №

Зверева, О. Л. Развитие содержания и форм педагогического просвещения родителей дошкольников : монография / О. Л. Зверева. – М. : НИИ школьных технологий,

Организация анализа педагогической деятельности дошкольного образовательного учреждения / Сост. Л. Олейник, И. Романюк. – Николаев,

Авдеева, С. М. Межшкольные методические центры в региональной системе управления образованием / С. М. Авдеева // Народное образование. –

Федина, Н. В. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: история вопроса и проблемы разработки // Образование старших дошкольников в преемственности с начальной школой как стратегическое направление развития образования России: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, 4−5 июня 2008 года, Москва / сост. Н. А. Песняева. − М.: АПКиППРО,

Вальдман, И. А. Сайт школы как инструмент для обеспечения общественного участия в образовании / И. А. Вальдман // Вопросы образования. –

Детский сад: книга для заведующей / под ред. Л. П. Тарасовой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М .: Просвещение, –

Вавилов, А. И. Организация государственно-общественного управления и публичной отчетности образовательных учреждений / А. И. Вавилов // Нормативные документы образовательного учреждения. –

Литвинова, Р. М. Коммуникативная культура руководителя образовательного учреждения. / Р.М.Литвинова, В.А. Зеленская. –Ставрополь: С. СКИПКРО,

– 128 с.

– С. 129–

–264с.

– №

01 / Л. Г. Богославец – Барнаул,

Прислушайтесь к советам логопеда // Дошкольное воспитание, – М.: Просвещение,

– С. 97–

– С. 87-92

- 204 с.

Кириенко, Т. М. Сотрудничество с семьей. Семинар для педагогов / Т. М. Кириенко // Дошкольное воспитание. –

– 192 с. – С.21

Сухарева, Л. С. Заботимся вместе. Работа с родителями дошкольников / Сухарева Л. С. – М.: Основа,

– 208 с.

Осмоловская, И. М. Инновации и педагогическая практика. / И. М. Осмоловская //Народное образование. –

– 143 с.

– 256 с.

Управление инновационными процессами в системе дошкольного образования муниципального уровня: сборник методических материалов из опыта работы отдела образования. − Светлоград. Изд.–во «Петровское управление образованием».

Скоролупова, О. А. О комплексно–тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании / О. А. Скоролупова, Н. В. Федина // Дошкольное воспитание.

− С. 25−

Спичак, М. Курс на сотрудничество с родителями / М. Спичак // Дошкольное воспитание. –

– С.

Вальдман, И. А. Информационная открытость общеобразовательного учреждения как условие его взаимодействия с социумом : дис. ... канд. пед. наук :

– 448 с.

– С.49–

– С. 34–

Сухомлинский, В.А. Павлышская средняя школа / В.А. Сухомлинский // Избранные педагогические сочинения : в 3 т. ; сост. О.С. Богданова, В.З. Смаль, А.И. Сухомлинская. – М. : Педагогика,

01 / Сибирев Валерий Вадимович. – Ульяновск,

Богославец, Л. Г. Управление педагогическим процессом в дошкольном образовательном учреждении инновационного типа: дис. ... канд. пед. наук:

– С. 4–

– С. 4–

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // российская газета [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (Дата обращения:

– №

– С. 7–

Белая, К. Ю. Интеграция как инструмент создания новой модели ДОУ / К. Ю. Белая // Управление ДОУ. –

– №

Бондаренко, А. К. Заведующий дошкольным учреждением: Пособие для заведующей дошкольными учреждениями. / А. К. Бондаренко – М .: Просвещение,

– 68 с.

Детский сад и семья / под ред. Т. А. Марковой. – 2-е изд., исправленное и дополненное – М.: Просвещение,

– 150 с.

Поташник, М. М. Управление качеством образования: Практико–ориентированная монография и методическое пособие / под ред. М. М. Поташника. – М.: Педагогическое общество России,

Белая К. Ю. Дошкольное образовательное учреждение –управление по результатам [Электронный ресурс] / К. Ю. Белая – Режим доступа : http://dob.1september.m/artidef.php?ID=200502009 – (Дата обращения:

Третьяков, П. И. Дошкольное образовательное учреждение: управление образованием по результатам. / П. И.Третьяков, К. Ю. Белая – М.: Новая школа,

– 81 с.

– №16

Богомолкина, Л. В., Масленникова, Т. В. Взаимодействие специалистов ДОУ с родителями // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. –

– С.

–96 с.

Скоролупова, О. А. Организация образовательной деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования / О. А. Скоролупова, Н. В. Федина // Дошкольное воспитание. –

Федина, Н. В. Концептуальные основы определения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы. / Н. В. Федина // Инновационные технологии предшкольного образования: материалы научно-практической конференции. − М.: Изд.–во МПГУ

– С.

– С. 82−

– 342 с.

– №

Сибирев, В. В. Информационные потоки как средство управления инновационными процессами в общеобразовательном учреждении : дис. ... канд. пед. наук :

Зуев, М. Б. Продвижение сайтов в поисковых системах. Спасательный круг для малого бизнеса / М. Б. Зуев, П. А. Маурус, А. Г Прокофьев; под ред. М. Б. Зуева. – М. : Бином,

– №

Дуганова, Л. П. Профессиональное совершенствование педагога в процессе создания образовательной программы / Л. П. Дуганова // Методист. –

– 256 с.

– 188 с.

– 150 с.

Развитие образования: методология, теория и практика управления. Методическая деятельность: сборник статей. – Красноярск,

– №22

Воспитателю в работе с семьей / под ред. Т. А. Марковой. – М.: Просвещение,

– С. 6–

Полякова, А. В. Работа с родителями в дошкольном учреждении / А. В. Полякова // Дошкольное учебное заведение – М.:

–С. 6 –

Андреева, Т. В. Семейная психология / Т. В. Андреева. – СПб.: Речь,

– № 2

Калина, И. И. Проблемы и перспективы развития дошкольного образования в Российской Федерации / И.И. Калина // Дошкольное воспитание. –

Гордон, Т. Р. Повышение родительской эффективности. / Т. Р. Гордон – Екатеринбург: АРД ЛТД,

Долинная, А. В. Родители в дошкольном учреждении: потребители и гости или партнеры–единомышленники? / А. В. Долинная // Дошкольное воспитание. –

– №

- 304 с.

– 304 с.

Васильева, А. И. Старший воспитатель детского сада: пособие для работников дошкольных учреждений – 3-е изд., доработанное / А. И. Васильева – М .: Просвещение,

Марковская, И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. / И. М. Марковская – СПб. : Речь,

– С.

– №

Литвинова, Р. М. Дошкольное образование и социокультурный процесс. / Р. М. Литвинова, Н. Б. Погребова. – Ставрополь: С. СКИПКРО, 2007 –180 с.

– 220 с.

Белая, К. Ю. Методика разработки образовательной программы ДОУ в связи с изменениями в законодательной базе Российской Федерации / К. Ю. Белая // Дошкольное образование. –

Сайт министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://www.mon.gov.ru (Дата обращения: ?.

– 192 с.

– №

01 / Вальдман Игорь Александрович. – М.,

– №

Приказ «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» // Дошкольное образование. –

– 256 с.

– С. 16–

– С.182–

Виноградова, Н. А. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ: методич. пособие / Н. А Виноградова, Н. В. Микляева – М.: Айрис-пресс,

– №

Елжова, Н.В. Три кита дошкольного образования. / Н.В. Елжова – Ростов н/Д: Феникс, –

Воспитателю о работе с семьей: пособие для воспитателя детского сада / Л.В. Загик, Т. А. Куликова, [и др. ]; Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Просвещение,

Арнаутова, Е. П. В гостях у директора: Беседы с руководителем дошкольного образовательного учреждения о сотрудничестве с семьей / Е. П. Арнаутова. – М .: Линка–Пресс,

Алексеенко, Т. О новых подходах к семейному воспитанию / Т.Алексеенко // Путь образования. –

– № 5– С.40–

– №

– 176 с.

– №

Демурова, Е. Ю., Островская Л. Ф. Для молодой заведующей детским садом. / Е. Ю.Демурова, Л. Ф. Островская – М.: Просвещение,

– №

Назаренко, А. В. Семья и дошкольное учреждение / А. В. Назаренко // Дошкольное воспитание –

– №

Зверева, О. Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста: учеб. пособие / О. Л. Зверева, А. Н. Ганичева, Т. В. Кротова. – М.: ТЦ Сфера,

Сертакова Н. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей. Родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом – М.: Учитель,

Малахова, О. В. Кооперационно–сетевое управление развитием дошкольного образования . / О. В. Малахова // Начальная школа плюс до и после. –

– Т.

– С.

– №

– С. 6–

Воспитателю в работе с семьёй: пособие для воспитателя детского сада / под редакцией Н. Ф. Виноградовой. – М .: Просвещение,

– №

– №

Тищенко, Ю. В., Иванкова, М. В. Влиянии семейных отношений на формирование самосознания ребенка// Психолог в детском саду. – 2005 – №2 – С. 99–

– 179 с.

– 117 с.