«Безличные предложения в системе языка и в художественном тексте»

Содержание

1. Введение

   1. Обоснование значимости исследования безличных предложений в современной лингвистике
   2. Цель работы и формулировка научных задач
   3. Определение объекта и предмета исследования
   4. Используемые методы анализа и синтеза в лингвистическом контексте

2. Глава 1. Теоретико-методологические основания изучения безличных предложений

   1. 1.1 Историко-тематический анализ теории безличного предложения

      1. Обзор понятий: характеристика безличного предложения
      2. Развитие взглядов лингвистов на безличные конструкции

   2. 1.2 Проблематика классификации безличных предложений

      1. Анализ основных подходов к классификации безличных предложений
      2. Современные системы классификации безличных конструкций
   3. Выводы по теоретической главе

3. Глава 2. Функциональные аспекты безличных предложений в художественном тексте

   1. 2.1 Художественный текст как целостная языковая система

      1. Рассмотрение художественного текста как «органического целого»
      2. Функциональная роль языковых средств в художественном нарративе

   2. 2.2 Анализ безличных предложений в романе Г. Газданова «Вечер у Клэр»

      1. Особенности функционирования безличных конструкций в текстовом материале
      2. Семантическая и стилистическая специфика выбранного романа

   3. 2.3 Функционально-семантическая классификация безличных предложений в произведении

   4. Выводы по анализу художественного текста

4. Глава 3. Практические методики межкультурного образования на основе грамматической системы безличных предложений

   1. 3.1 Теоретические основы межкультурного образования средствами русского языка

   2. 3.2 Грамматический подход в межкультурном общении

      1. Роль грамматических конструкций в формировании межкультурных компетенций
      2. Методические принципы формирования межкультурных грамматических навыков

   3. 3.3 Обучение безличным предложениям в рамках методики РКИ

      1. Место безличных предложений в грамматическом аппарате РКИ
      2. Лексико-грамматическая практика по теме «Семантика и употребление безличных предложений»
   4. Обобщающие выводы по практической главе

5. Заключение

6. Список использованной литературы

Достижение высоких результатов в речевой коммуникации требует постоянного внимания как к вербальной, так и к невербальной обратной связи со стороны собеседников. Пользуясь разнообразными стратегиями общения, участники могут эффективно направлять процесс коммуникации, что способствует устойчивости и продуктивности взаимодействия.

Основные стратегии речевого воздействия включают следующие направления:

1. Стимулирование речевой активности посредством использования требований, предложений и советов.
2. Формирование ситуации, благоприятной для обмена мнениями между участниками.
3. Побуждение к оценке происходящего и инициативному участию в диалоге.
4. Поддержание интереса в межкультурной коммуникации, особенно при общении на иностранном языке.
5. Применение техник подсказки для формирования мыслей, выбора слов и построения начала предложения.
6. Развитие умения воспринимать и принимать мнения собеседников, опираясь на рациональные аргументы и фактические данные.

Значимость грамматики в межкультурном образовании подтверждается словом Г. Спенсера: «Основная цель образования – это не знания, а действия на основе полученных знаний». Это высказывание находит отражение в проблематике обучения иностранцев русской грамматике, где акцент делается не только на теоретическом освоении, но и на практическом применении знаний.

Грамматика (греч. gramma – письменный знак, черта, линия) охватывает комплекс правил, регулирующих изменение слов, их структурное построение, виды словосочетаний и типы предложений. Благодаря своей обобщающей природе, знание грамматических закономерностей существенно облегчает процесс освоения языка, что подтверждается современными исследованиями в области лингвистики. На различных этапах языкового образования грамматические методы имели переменную степень важности.

Так, в XVIII–XIX веках широко применялся грамматико-переводной метод, основная задача которого заключалась в детальном изучении грамматической системы и переводе текстов с родного языка на русский как иностранный. С развитием потребностей в устной коммуникации данный подход уступил место прямым методам, таким как натуральный (М. Берлиц, Ф. Гуэн), прямой (Э. Силоно, К. Брон), а также их современные варианты – аудиовизуальные (П. Губерина, П. Риван) и аудиолингвальные (Г. Фриз, Р. Ладо). В «Методическом руководстве для преподавателей русского языка иностранцам» (Костомаров, Митрофанова) первоначально подчеркивалась служебная роль грамматики, однако позднейшая «Методика преподавания РКИ» выделила две стратегии формирования коммуникативной компетенции, где речевые навыки и грамматические умения развиваются как параллельные, но взаимодополняющие компоненты образовательного процесса.

Список литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучению иноязычной культуры общения / Е.И. Пассов, В.Б. Царькова. – М.: Просвещение, 1998,

Дручинина Г.П., Онипенко Н.К. К вопросу об односоставном предложении // РЯШ.

Адмони В.Г. О двусоставности предложения // Ученые записки 1 ЛГПИИЯ, новая серия. Вып.

Верещагин Е.М. Язык и культура / Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров. – М.: Языки русской культуры,

Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове. – М.: Изд-во Высшая школа, 1972;

Петров А.В. Категория безличности в современном русском языке/ Автореф. диссерт. на соиск. учен. степ. докт. филолог. наук. – М.,

– 184с.

Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. М.-Л.,

Галкина-Федорук Е.М. Безличные предложения в современном русском языке. М.,

– С.36-

– 209с.

– 490с.

Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. III. Синтаксис. Пунктуация. М.,

Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Словарь русского языка. 4-е изд. - М.: Азбуковник, 1999,

С. 3-

Курилович Е. Очерки по лингвистике. – М.: Изд-во Тривиум,

Лекант П. А. О грамматической форме безличного предложения в русском языке // Проблемы изучения односоставных предложений: коллективная монография. М.,

Акимова Г.Н. Современные трактовки безличных предложений // Материалы XXVIII Межвузовской научно-методической конференции преподавателей и аспирантов. СПб.,

Объект исследования – безличность: Сборник научных статей / Отв. ред. А.В. Петров. – Архангельск: Поморский университет,

Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. М.: Учпедгиз,

– С.140-

– С.

Петров А.В. Безлично-генитивные предложения // РЯШ.

М.: Наука,

Панов М.В. Русский язык // Языки народов СССР. T I. Индоевропейские языки. М.,

Виноградов В.В. Избранные труды. Лексикология и лексикография. М.: Наука,

Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русского языка. М.,

С. 105-

– 180с.

Маркелова Т.В. К вопросу о главном члене односоставного негативного предложения с бытийным значением // Грамматические категории предложения и его структура. М.,

– 347с.

– 244 с.

Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов / Т.М. Балыхина. - М.: Издательство Российского университета дружбы народов,

Павлов В.М. Противоречия семантической структуры безличных предложений в русском языке. СПб.,

Петрова Л.Г., Моисеенко О.А. Подготовка иностранных студентов к уровню компетентного пользователя русским языком как иностранным (РКИ) в системе общеевропейских компетенций. – Фундаментальные исследования. –

– 309с.

- С. 270—

Методика межкультурного образования средствами русского языка как иностранного. Книга для преподавателя / А.Л. Бердичевский, И.А. Гиниатуллин, И.П. Лысакова, Е.И. Пассов. Под ред.проф.А.Л. Бердичевского. - М.: Русский язык. Курсы,

Крысин Л. П. Социосемантика: Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. высших учебных заведений / Л.П. Крысин. – М.:,

Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М.,

– 156с.

– 112с.

- №

Лебединский С.И., Гербик Л.Ф. Методика преподавания русского языка как иностранного: Учебное пособие / С.И. Лебединский, Л.Ф. Гербик. – Мн.,

С. 78-

Падучева Е.В. Семантические исследования (семантика времени и вида в русском языке; Семантика нарратива) М.: Школа «Языки русской культуры»,

№

Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. - 4-е изд. - М.: Азбуковник,

№

- –. 614с.

– 944с.

Серебренников Б.А. Роль человеческого фактора в языке. Язык и мышление / Б.А. Серебренников. – М.,

С. 22-

Кацнельсон С.Д. Общее и типологическое языкознание. Л.,

Шведова Н.Ю. (гл. ред.) Русская грамматика. Т.

Шапиро А.Б. очерки по синтаксису русских народных говоров. Строение предложения. М.: АН СССР,

Л.,