Использование деловых игр в курсе

Содержание

1. Введение
2. Глава 1. Концептуальное обоснование деловых игр в системе экономических дисциплин
   1. 1.1 Понятие и сущность деловых игр в профессиональной подготовке студентов
   2. 1.2 Классификация и интеграция учебных деловых игр
   3. 1.3 Педагогическая эффективность и специфические методики применения деловых игр
3. Глава 2. Практический анализ применения деловых игр в образовательном процессе ГОУ СПО
   1. 2.1 Деловая игра как интерактивная форма образовательных технологий
   2. 2.2 Особенности использования модельной игры на занятиях по курсу "Бухгалтерский учет, анализ и аудит"
4. Глава 3. Модернизация профессиональной подготовки через деловые игры
   1. 3.1 Организация учебного процесса с применением деловой игры по курсу "Бухгалтерский учет, анализ и аудит"
   2. 3.2 Направления развития интерактивных образовательных форм в учреждениях СПО
5. Заключение
6. Список использованной литературы

Систематичное выполнение текущих обязанностей требует строгого соблюдения установленных сроков и продуманного планирования промежуточных показателей, что подтверждает фиксация значений согласно «Окончание таблицы 3». Такой подход позволяет повысить эффективность процессов и обеспечить контроль качества работы.

Особое внимание в образовательном процессе уделяется развитию межличностного понимания и командной работы. Приоритет интересов коллектива объясняется готовностью субъекта подчинять личные интересы командным, что на практике реализуется через эффективное взаимодействие с каждым участником группы. Члены команды обменивались информацией, распределяли роли и систематически предоставляли данные преподавателю, что способствовало формированию неконфликтной атмосферы и взаимовыручке. Признание собственных ошибок дополнительно стимулирует развитие прозрачных и конструктивных отношений внутри коллектива.

В рамках развития стрессоустойчивости и энергичности субъект демонстрирует целенаправленные усилия и высокую инициативность в решении возникающих проблем. При этом участники учебных игр сохраняют концентрацию и оперативно реализуют собственный план действий, что свидетельствует о высокой адаптивности и оптимизме. Применение таких методов подтверждается исследованиями, указывающими на снижение влияния дестабилизирующих провокаций при активном участии в имитационном моделировании.

Деловая игра как метод обучения постепенно формирует устойчивые межличностные связи, объединяя людей с различными взглядами, опытом и компетенциями для выявления общей стратегии и выработки решений по актуальным проблемам. Современные исследования демонстрируют, что использование технологий ситуационного анализа способствует глубокому вниканию в проблему и достижению единства социального действия, что в свою очередь позволяет разрешить кризисные ситуации.

Современные условия производственной деятельности требуют постоянного совершенствования образовательного процесса в СПО. Быстрая динамика информационных потоков, усложнение организационных связей и интенсификация социальных процессов делают принятие решений все более сложным не только для практикующих специалистов, но и для студентов, готовящихся к работе в условиях неопределенности.

Учитывая современные вызовы, системное совершенствование учебного процесса должно включать активное применение ситуационного анализа, имитационного моделирования и разработку разнообразных сценариев развития. Особенно актуальной остается адаптация новых методов обучения, что подтверждается спецификой курса «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», где успех реализации инновационных технологий напрямую зависит от учета особенностей конкретной организации.

Список литературы

Смолкин А. М. Методы активного обучения: Науч.-метод. пособие. – М.: Высш. шк.,

Каморджанова Н. А. Теория и практика современных технологий подготовки экономических кадров. – СПб.: СПбГИЭА,

Абрамова И. Г. Игротехнические приемы. Рекомендации для организации игровых занятий в школе. – СПб.: Образование,

Бирштейн М. М. Основные направления развития деловых игр // Деловые игры в мире. – СПб.: СПбИЭИ,

Платов В. Я. Деловые игры: разработка, организация и проведение: Учебник. – М.: Профиздат,

Морозов А. В., Чернилевский Д. В. Креативная педагогика и психология: Учеб. пособие. – М.: Академический проект,

Деловые игры в мире: Материалы Междунар. науч.-практ. конф. «Белые ночи», посвящ. 60-летию дел. игр. 23–26 июня 1992 г. /Под ред. Р. Ф. Жукова, М. М. Бирштейн. В 2 т. Т.

С. 17–

Игровые занятия в строительном вузе. Методы активного обучения / Под ред. Е. А. Литвиненко, В. И. Рыбальского. – Киев: Вища школа,

Новик М. М. Современные технологии в образовании //Новые знания.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Шумова И. В. Активные методы обучения как способ повышения качества профессионального образования [Текст] / И. В. Шумова // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. II. — Челябинск: Два комсомольца,

Айламазьян А. М. Актуальные методы воспитания и обучения: деловая игра.- М.: Владос-пресс,

Алапьева В.Г. Методические рекомендации по организации учебнотехнических и деловых игр. -Екатеринбург: Деловая книга,

Хуторской А. В. Современная дидактика. – М.: Высш. шк.,

– 59 с

—254 с.

Герасимов Б. Н. Игровое моделирование управленческих процессов. – Самара,

№

Жуков Р. Ф. Как научиться учиться: Практикум по использованию метода активного социологического тестирования анализа и контроля (МАСТАК «Начинающий студент»). – СПб.: СПбГИЭА,

Лившиц А. Л., Порховник Ю. М., Гидрович С. Р. Методические указания по классификации методов активного обучения. –Л.: ЛИЭИ,

№ 1–

-- 320 с.

Бельчиков Я. М., Бирштейн М. М. Деловые игры. – Рига: Авотс,

Абрамова Г.С., Степанович В.А. Деловые игры: теория и организация. -Екатеринбург: Деловая книга,

Панфилова А. П. Игротехнический менеджмент. СПб.: СПбИВЭСЭП «Знание»,

— 494 с

Хруцкий Е.А. Организация проведения деловых игр: Учеб. Пособие для преподавателей сред. спец. учеб, заведений.- М.: Высш. шк.,

Методические указания по разработке и оформлению деловых игр / Сост. Ю. М. Порховник, Н. Г. Белянина. Л.: ЛИЭИ,

Зарукина Е. В. Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учеб.-метод. пособие / Е. В. Зарукина, Н. А. Логинова, М. М. Новик. СПб.: СПбГИЭУ,

– СПб.: СПбИЭИ,

Бухгалтерский учет: деловые игры: Учеб. пособие / Под ред. Н. А. Каморджановой. – М.: Эксмо,

Щедровицкий П. Г., Попов С. В. Игровое движение и организационно-деятельностные игры // Вопросы методологии.

Евсеев В.О. Деловые игры по формированию экономических компетенций: Учебное пособие. — М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М,

Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Политиздат,

Кругликов В.Н. Деловые игры и другие методы активизации познавательной деятельности / В.Н. Кругликов, Е.В. Платонов, Ю.А. Шаранов. − СПб. : Изд - во П- 2, 2006 . − 192с.

— С. 57-

Цветков А. Н. Обучающая компьютерная игра «Рынки»: Метод. пособие. – СПб.: СПбГИЭА,