Каталог › Лексикология: исследование слов и смыслов › Лексико-семантическая группа прилагательных

Лексико-семантическая группа прилагательных

прилагательные внешность семантика лексика описание
Заказать готовую работу
📄 60 страниц страниц
📅 год
💰 4 350 руб. ₽

Содержание

  1. Введение
    1. Актуальность исследования темы
    2. Постановка цели и задач исследования
    3. Определение объекта, предмета и исследовательских методов
  2. Глава 1. Теоретико-методологический анализ понятий "привлекательность"/"непривлекательность" в русской культурной парадигме
    1. Лингвокультурологический разбор языковых единиц
    2. Картографирование "привлекательность"/"непривлекательность" в русскоязычном мировосприятии
  3. Глава 2. Педагогический анализ освоения прилагательных ЛСГ "Внешность человека" в РКИ
    1. Структурно-семантический разбор ЛСГ "Внешность человека"
    2. Методическая экспертиза учебных пособий по русскому языку
    3. Прагматический анализ упражнений для изучения прилагательных ЛСГ
  4. Заключение
  5. Список литературы

В рамках представленного учебного материала студенты выполняют серию упражнений, направленных на углублённое освоение прилагательных, описывающих внешность человека. Учебный курс структурирован в несколько блоков, каждый из которых способствует не только извлечению ключевой лексической информации, но и развитию умения применять её в речевой практике.

Первый блок заданий ориентирован на работу с текстовыми материалами и включает следующие этапы:

  1. Прочтение диалога из «Приложения 2» с целью составления списка прилагательных, соответствующих теме «Внешность человека».
  2. Анализ диалога, представленного в «Приложении 3», с выделением описательных прилагательных, а также выполнение задания по преобразованию прилагательных, представленных в таблице в форме единственного числа мужского рода, в другие формы (Какой? Какая? Какое? Какие?). Примеры для работы: «старый», «молодой», «красивый», «некрасивый», «привлекательный», «высокий», «тёмный».

Второй блок заданий посвящён семантической обработке изучаемых лексических единиц:

  1. Выделение из текста «Приложения 1» незнакомых прилагательных и поиск их значений по авторитетным словарным источникам.
  2. Подбор антонимов для указанных слов (например, в паре «худой – толстый») с использованием стандартного словаря русского языка, охватывая такие прилагательные как «красивый», «привлекательный», «высокий», «толстый», «бородатый».
  3. Выявление новых производных слов на основе перечисленных прилагательных с последующим составлением собственных предложений.
  4. Соотнесение текстовых описаний с иллюстративными образами посредством сопоставления рисунков и характеристик.

Третий блок заданий направлен на контроль понимания и запоминания новой лексики:

  1. Определение кратких форм прилагательных в единственном и множественном числе для: «коренастый», «грубоватый», «высокий», «молодой», «слабый», «худой», «прямой», «аккуратный», «длинный», «короткий», «низкий», «полный».
  2. Классификация конструкций, связанных с описанием внешности, в следующие категории:
    Категория Примеры характеристик
    Рост
    Телосложение
    Глаза
    Лицо
    Волосы
    Нос
  3. Составление пяти предложений с прилагательными и формулирование критического отношения к стандартным утверждениям (например, изменение оценки с «приятная внешность» на «отталкивающая внешность»).
  4. Заполнение пропусков в диалогах, использование предложенного словарного списка, завершение объявления и создание описательного портрета «русской красавицы» с подбором характеристик из каждой группы.

Заключительный блок заданий предназначен для тренировки письменной и устной речи. Студенты поэтапно описывают внешность друга, учитывая такие элементы, как рост, телосложение, форма лица, особенности губ, лба, носа, глаз, бровей, ресниц и тип волос, а также оценивают характер с использованием терминов «добрый», «злой», «ленивый», «трудолюбивый», «вежливый». Дополнительно необходимо подготовить монолог по теме «любимый актер» и провести диалогическую беседу в рамках предложенного сценария, что способствует интеграции теоретической базы и практических навыков владения языком.

Список литературы

Шабанова И.А. Описание внешности человека: лингвометодический аспект / И.А. Шабанова. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opisanie-vneshnosti-cheloveka-lingvometodicheskiy-aspekt (дата обращения:

Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Караулов. М.: Едиториал УРСС,

137 с.

Митрофанова О.Д. Лингводидактические уроки и прогнозы конца ХХ века / О.Д. Митрофанова // Материалы IX Конгресса МАПРЯЛ, доклады и сообщения российских ученых. Братислава,

Русский язык как иностранный: элементарный уровень: учебное пособие / Е. В. Михалева, А. К. Майер, А. А. Фрицлер, Л. И. Ярица, С. И. Шевелева, А. С. Рустамова. Томск: Издательство Томского политехнического университета,

.

URL: https://moluch.ru/young/archive/3/155/ (дата обращения:

С.47–

1136 с.

Попова З.Д., Стернин И.А. Понятие «концепт» в лингвистических исследованиях / З.Д. Попова, И.А. Стернин. Воронеж,

. 4．Зиновьева Е.И. Лингвокультурология. Теория и практика / Е.И. Зиновьева, Е.Е. Юрков. СПб.: МИРС,

С. 266-

Шведова Н.Ю. Предисловие // Язык как материя смысла: Сборник статей в честь акад. Н.Ю. Шведовой. Под ред. Ляпон М.В. М.: Ин-т русского яз. им. В. В. Виноградова: Азбуковник,

Ли Хуа Положительная эстетическая оценка в русском языке: Красота с позиции носителя китайского языка и культуры: дисс. ... канд. филол. наук / Ли Хуа. М.,

№ 1-2-

254 с.

Ипанова О.А. Концепт «жизнь» в русской языковой картине мира: лингвокультурологический и лексикографический аспекты: дисс. … канд. филол. наук / О.А. Ипанова. СПб.: СПбГУ,

html (дата обращения:

Красных В.В. Некоторые базовые понятия лингвокультурологии / В.В. Красных // Вестник культурологии.

Маслова В.А. Лингвокультурология: уебное пособие для высш. учеб. заведений / В.А. Маслова. М.: Издательский центр: «ACADEMIA»,

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/v-v-krasnyh-nekotorye-bazovye-ponyatiya-lingvokulturologii (дата обращения:

.

.

Мильбрет А.А. Привлекательность / непривлекательность внешнего облика человека в русской лингвокультуре: дисс. ... канд. филол. наук / А.А. Мильбрет. Санкт-Петербург,

Губанова Э.С. Сопоставительный анализ концепта «красота» в английском, русском и башкирском языках / Губанова Э.С., Юнусова Г.М., Хабибуллина А.И., Миниахметов А.А. // Юный ученый.

.

Мы изучаем русский язык: методические разработки к видеофильмам для использования на занятиях по русскому языку с иностранными студентами подготовительных факультетов. / Сост. Г.Н. Богданова, А.Ю. Гаврилова, Л.Е. Соловьева. Л.: ЛГТУ,

291 с.

30 с.

Менон Р.Н. Человек и его внешность / Р.Н. Менон. URL: http://journal.pushkin.institute/archive/archive/1985/85-2/Человек%20и%20его%20внешность.pdf (дата обращения:

182 с.

.

Толковый словарь русского языка начала XXI века: актуальная лексика. / Под ред. Г.Н. Скляревской. М.: Эксмо,

Слесарева И.П. Проблема описания и преподавания русской лексики / И.П. Слесарева. М.: Русский язык,

353 с.

1．Васильев Л.М. Теория семантических полей / Л.М. Васильев // Вопросы языкознания.

Зиновьева Е.И. Основные проблемы описания лексики в аспекте русского языка как иностранного / Е.И. Зиновьева. СПб.: Филологический факультет СПбГУ,

С. 345–

Хахалкина Т.В. Нганасанская зоосемия в становлении и развитии: автореф. … канд. филол. наук / Т.В. Хахалкина. Томск: Томский гос. пед. ун-т,

Вендина Т.В. Введение в языкознание: Учеб. пособие для студентов педвузов / Т.В. Вендина. М.: Высшая школа,

П., Издательство Пекинского института иностранных языков,

Петрова Л.А. Паремиологический минимум в лексиконе языковой личности современных учащихся: автореф. дис ... канд. филол. наук / Л.А. Петрова. – Великий Новгород,

Учебник русского языка (первый уровень): В 2 т. URL: https://ru.scribd.com/doc/156975078/Doroga-v-Rossiyu-3-Book-2 (дата обращения:

247 с.

288 с.

78 с.

№

Опарина Е.О. Язык и культура / Е.О. Опарина. URL: www.classes.ru/grammar/

С. 24–

№

Антонова В.Е., Нахабина М.М., Толстых А.А. Дорога в Россию 2,

.

435 с.

Материал исследования

Oparina/source/worddocuments/_.htm (дата обращения:

Яковлева Е.С. К описанию русской языковой картины мира / Е.С. Яковлева // Русский язык за рубежом. М.,

208 с.

С. 105–

Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи: из наблюдений над речевой практикой масс-медиа / В.Г. Костомаров. М.: Педагогика-пресс,

28 с.

Митрофанова О.Д. Методическая проблематика культуроведения // Лингвокультурологические и лингвострановедческие аспекты теории и методики преподавания русского языка: Материалы международной научно-практической конференции / О.Д. Митрофанова. Тула: Изд-во ТулГУ,

Миллер Л.В., Политова Л.В. Жили-были. 12 уроков русского языка. Базовый уровень. URL: http://www.zlat.spb.ru/catalog5_1_

Дин Шуци, Линь Цзин и др. Русский язык. Основной курс, часть

378 с.

Иванова Т.М. К вопросу о системном подходе в методике преподавания русского языка как иностранного (на примере русской лексики) / Т.М. Иванова // Учёные записки ЗабГГПУ. Чита,

Кузнецова Н.Н. Имена прилагательные, определяющие возраст и внешность персонажей русских народных сказок: дис. … канд. филол. наук / Н.Н. Кузнецова. М.,

264 с.

Вопросы и ответы

Как структурированы входные данные исследования?
Входные данные представлены в виде перечня разделов, отражающих основные тематические направления исследования, что обеспечивает системность изложения и наглядность структуры работы.
Что представляет понятие привлекательности и непривлекательности в культурном контексте?
Понятие привлекательности и непривлекательности характеризуется как концептуальное определение, которое отражает специфические семантические и эстетические качества, присущие культурному наследию, и таким образом формирует картину мира, основанную на ценностных и эмоциональных компонентах.
Что определяет лингвокультурологический подход в исследовании языковых единиц?
Лингвокультурологический подход определяется как методологическая позиция, которая устанавливает взаимосвязь между языковыми единицами и культурными традициями, что позволяет проводить детальный анализ семантических особенностей терминологии и ее культурных коннотаций.
Каково содержание концепта привлекательности как составляющей картины мира?
Концепт привлекательности институционализирован посредством анализа его роли как неотъемлемой части мировоззрения, что позволяет раскрыть его значение в формировании эстетических и идеологических установок, а также продемонстрировать его системную взаимосвязь с культурными нормами.
В чем заключаются особенности изучения прилагательных ЛСГ «Внешность человека» в контексте преподавания РКИ?
Особенности изучения прилагательных ЛСГ «Внешность человека» заключаются в специфике семантического и грамматического анализа, что требует интеграции теоретических знаний и педагогических методик, направленных на эффективное усвоение языковых конструкций в рамках преподавания русского языка как иностранного.
Как определяется понятие и структура ЛСГ «Внешность человека»?
Понятие и структура ЛСГ «Внешность человека» характеризуются как комплексная система, включающая определенные лексико-семантические элементы, что позволяет провести детализированный разбор их функциональных и описательных свойств в межязыковом контексте.
Какова методологическая значимость обзора учебников и учебных пособий по русскому языку?
Обзор учебников и учебных пособий является методологически значимым, поскольку он позволяет оценить существующие образовательные подходы, выявить тенденции в подборе материалов и оптимизировать методику обучения с учетом актуальных требований и языковой специфики.
Каковы основные примеры упражнений для обучения прилагательных ЛСГ?
Примеры упражнений для обучения прилагательных ЛСГ демонстрируют практическое применение теоретических знаний через разнообразные задания, что способствует углубленному пониманию семантических и стилистических особенностей, а также развитию коммуникативных навыков обучающихся.
Какова роль приложений в представлении материалов исследования?
Приложения выполняют функцию вспомогательного материала, который обеспечивает дополнительную иллюстрацию и конкретизацию основных тезисов исследования, способствуя более полному восприятию методологических и эмпирических аспектов работы.

Похожие работы