Формирование экологический культуры младших школьников при изучении интегративного курса окружающий мир

Содержание

Введение

1. Актуальность проблемы формирования «экологической культуры» младших школьников
2. Цель исследования и формулировка задач
3. Объект и предмет педагогического воздействия
4. Методы анализа, экспериментального дизайна и педагогической диагностики

Глава I. Аналитический обзор экологического воспитания в начальной школе

1. Изучение особенностей современной концепции экологического образования в начальной школе
2. Определение целей, задач и критериев формирования «экологической культуры»
3. Формирование эстетического отношения к природе у младших школьников

Глава II. Методологические подходы к созданию условий воспитания «экологической культуры»

1. Методологический анализ теоретических основ экологического воспитания
2. Этапы разработки условий для воспитания экологической культуры
3. Применение педагогических инструментов и диагностики в условиях начальной школы

Глава III. Практическая апробация методов формирования экологической культуры

1. Анализ учебных программ и пособий по «Окружающему миру» (А.А. Плешаков и Н.Ф. Виноградова)
2. Констатирующий эксперимент в классе третьего курса начальной школы
3. Разработка и проведение формирующего эксперимента с использованием экспериментального дизайна
4. Контрольный эксперимент и оценка эффективности разработанной методики

Заключение

1. Обобщение результатов анализа теоретической и практической частей исследования
2. Педагогические рекомендации по дальнейшей оптимизации формирования «экологической культуры»

Список литературы

Перечень использованных источников и нормативно-методических материалов

В рамках проекта «Зеленый уголок в моем классе» работа проводилась в строгом соответствии с заранее разработанным планом. При обходе учебных кабинетов было установлено, что практически во всех классах присутствуют следующие виды растений: фиалки, пеларгония, бальзамин, бегония, плющ обыкновенный, сингониум ножколистный и другие. Эти наблюдения подтверждают распространённость указанных видов, что согласуется с результатами экологических исследований в городских школах.

Участники проекта, ориентируясь на Атлас-определитель «От земли до неба» (А.А. Плешаков, М.: Издательство «Просвещение», 2008), обсуждали наличие аналогичных растений в домашних условиях и предлагали привнести отростки для создания уголка. В результате были отобраны следующие виды: цикломен персидский, эписция медная, пахистахис желтый, примула, глоксиния, алоказия крупнокорневая и драцена. После определения видового состава незамедлительно начался этап поиска подробных сведений о каждом растении, что позволило расширить практические знания участников в области ботаники и экологии.

Особое внимание в проекте уделялось творческому заданию, заключавшемуся в разработке эскиза оформления зеленого уголка. Участники проекта подошли к этому заданию с высокой ответственностью, предложив разнообразные варианты композиционного решения, после чего на общем обсуждении был выбран оптимальный вариант для классной комнаты. Такая практика способствовала не только развитию эстетических взглядов, но и улучшению навыков коллективного принятия решений.

Активное участие родителей оказало значительное влияние на организацию работы. Они помогли отделить отростки растений, обеспечить их укоренение, подобрать подходящие цветочные горшки, подготовить почву и изготовить дополнительную полку для цветов. Посадка растений проводилась под контролем педагогического состава, что обеспечивало соблюдение всех технологических норм и правил ухода за живой природой.

Завершающим этапом проекта стало оформление зеленого уголка. Несмотря на то, что итоговое оформление не совпало с первоначальным эскизом, выполнение всех предусмотренных заданий происходило с высоким уровнем интереса и ответственности. Реализация данной инициативы способствует формированию бережного отношения школьников к комнатным растениям и окружающей природе, а также развитию практических навыков ухода за живыми организмами.

Для оценки эффективности работы кружка «Юный эколог» проведён контрольный эксперимент с участием учащихся контрольной и экспериментальной групп. Эксперимент включал повторное анкетирование с использованием усовершенствованной анкеты «Природа в опасности» (Анкета №2). Сформированность экологической культуры определялась по следующим уровням:

1. высокий уровень – 8–10 правильных ответов, что свидетельствует о глубоком понимании взаимозависимостей организмов и правильном поведении в природе;
2. средний уровень – 5–7 правильных ответов, отражающих частичное знание норм экологического поведения;
3. низкий уровень – 1–4 правильных ответов, указывающих на значительные пробелы в экологических знаниях и навыках.

Таким образом, результаты контрольного эксперимента подтвердили, что систематическая работа в рамках проекта и участие в кружке «Юный эколог» способствуют развитию практических навыков ухода за природой и формированию устойчивых экологических ценностей у учащихся.

Список литературы

Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебник. – М.: Педагогическое общество России,

Козина Е.Ф., Степонян Е.Н. Методика преподавания естествознания. – М.; «Академия»,

Плешаков А.А. Атлас-определитель. От земли до неба. 13-е изд. - М.:

Прохорова С.Ю. Тропинка в природу: Организация экологических исследований с младшими школьниками: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д.: Феникс,

Симонова Л.П. Загадки как средство экологического образования. // Начальная школа. – 2003 №

Выготский Л.С. Собрание сочинений / Л.С. Выготский. - М: Детская психология,

- №

Долбаева К.Ж. Системный подход к экологическому образованию младших школьников. // Начальная школа. –

Государственный стандарт начального общего образования по окружающему миру // Вестник образования России, № 6, 2004, с.- 51

Дерим – Оглу Е.Н., Фролова М.А. Экскурсия на лесную опушку. // Начальная школа. –

Дерюгина А.Н. Проектная деятельность – путь к экологической культуре младших школьников. // Экологическое образование, 2004, №4, с. 21

Ермаков Д.С., петрова Г.Д. Интерактивные упражнения и игры в экологическом образовании. // Экологическое образование, 2004, №

Лескова С. В. Формирование экологической культуры. // Начальная школа.- 2003 - №

Экология: Учеб. Программы для непрерывного экологического образования (детский сад – школа - вуз) /Сост. А.Н. Фомичев, Т.И. Тарасова, О.Я. Полякова. – Борисоглебск: БГПИ, 1995

- №

Северина Е.А. Не только сидя за партами. // Начальная школа. –

Купров В.Д. Экологическое образование младших школьников. // Начальная школа. - №

-218 с.

- №

- n

- №

Добрецова Н. В. Экологическое воспитание в пионерском лагере / Н. В. Добрецова. М. : Агропромиздат,

Ян Амос Коменский. Великая дидактика, гл. 10, 8 Избранные педагогические произведения. В 2-х т. Т.

Урсул А.Д. Образование для устойчивого развития.// Экологическое образование. – 2002, №1, с.

Плешаков А. А. Зеленый дом. Методическое пособие для учителей начальных классов. — М.: Просвещение,

Виноградова Н. Ф. Окружающий мир. Методические беседы. 1 —2 классы. — М.: Вентана-Граф,

- №

- №

Миронова Т.Л., Подсолонко Е.А. Менеджмент окружающей среды. Учебное пособие. Симферополь,

- №

– 112 с.

Саркисян А.Р. Пути реализации экологического образования. // Начальная школа. –

- №

- 362 с

- №

-205с.

Толмачева Л.П. Окно в удивительный мир природы: Занимательная экология. – Д.: Сталкер,

Александрова Ю.Н., Ласкина Л.Д., Николаева Н.В., Юный эколог. 1-4 классы. Программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации. Учитель, 2012 г.

– 96 с.

Ушинский К,Д. О пользе педагогической литературы//Соч.:в6т.-Т.

Егорова Г.В., Хотулева О.В. Материалы к проведению экскурсии на пришкольный участок. // Начальная школа. –

Стаценко В., Петрова Г. Некоторые подходы к экологическому воспитанию младших школьников. // Начальная школа. –

- №

Совершенствование профессионально-педагогической подготовки учителя начальных классов. – Сборник научных трудов. / Под ред. Т.И.Тарасовой. – Борисоглебск,

А. Природа и люди. 1—4 классы. Книга для учителя начальных классов. - Смоленск: Ассоциация XXI век,

- № 6, 35 – 39 с.

Анашина А.В. Они могут принести немало бед! // Начальная школа. –

Поляк И. Ф. Осенняя экскурсия. // Начальная школа.-

Бабакова Т.А. Технология краеведения в экологическом образовании. // Экологическое образование, 2001, №

Бобылева Л.А. Учебные пособия. Эколого-краеведческого содержания для младших школьников. // Начальная школа. –

Экологическое образование: Концепции и методические подходы. / Отв. Ред. Мамедов Н.М. – М.,

- №

Пеняева Е. Ю. В гостях у природы. // Начальная школа.- 2004- №

- №

- №

- №

- №

Чередов И.М. Формы учебной работы в ср.школе.Кн.для уч-ля.-М., 1993

- №

Виноградова Н. Ф. и др. Окружающий мир. Книга для учителя. 3—4 классы. - М.: Вентана-Граф.

- №

Козлова Е.А., Курбатова Н.С. Общая биология. Конспект лекций. М.: Эксмо,

Кульневыч С. В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в начальной школе: Практическое пособие для учителей начальных классов, студентов средних и высших педагогических учебных заведений. – Воронеж: Учитель,

Клепинина

Тарасова Т.И. Современные подходы к проблеме экологического образования /Совершенствование профессионально-педагогической подготовки учителя начальных классов: Сборник научных трудов. – Борисоглебск,

-№

Товпнпец И. П. Я и окружающий мир. Материалы к урокам. 1 класс. — М.,

Вахрушев А. А. и др. Обитатели Земли. 3 класс. Методические рекомендации для учителя. 3 класс. — М.: Баласс,

Петросова Р. Л. и др. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе, М.: Академия,

Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию!: Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста.- «Детство - пресс»,

– 400 с.

– 496 с.

Суравегина И.Т. Экология для учителя. М. Эксмо. 1999 – 312 с.

Чистякова Н.М. Экологическая, эстетико – валеологическая направленность школьной образовательной среды // Начальная школа. –

Самкова В.А., Теплов Д.Л. Найди свой дом. Лесные экосистемы (Метод. Рекоменд. к игровому комплексу). Научн. Ред. Захлебный А.Н. – М.,

Алексеев С.В., Симонова Л.В. Идея ценности в системе экологического образования младших школьников. // Начальная школа. –

- №

- №

- №

Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. -

Симонова Л. П. Как учить экологии в начальной школе: Пособие для учителя. – Тобол,

Степанова И.А. Работа по экологии и краеведению. // Начальная школа.-

- №

- №

- №

- №6, 62-76 с.

- №

Минаева В.М.Н. Экологическое воспитание в начальных классах. - Мн.: Нар. асвета,

Васильева Л.В. По лесной тропинке. // Начальная школа. –

– 157 с.

метода в начальной школе. // Начальная школа. –

Колесникова Г.И. Экологические экскурсии с младшими школьниками. // Начальная школа. –

- №9, 55-59 с.

- №

Алексахина Е.М., Долгачева В.С. Методические рекомендации к работе по экологическому образованию и воспитанию младших школьников. – М.,

Бойко Л.А. Воспитание экологической культуры детей. // Начальная школа. –

Аголарова П.И. Игры – соревнования в экологическом образовании школьников. // Начальная школа. –

Рыжова Н.А. Напиши письмо мартышке: пособ. для учителя/Науч. ред. А.Н. Захлебный. – М.:Тобол,

Халилуллина В.А. Встречи на экологической тропе. // Начальная школа. –

Воспитание экологической культуры школьника: Пособие для учителя. / Под ред. Б. Т. Лихачева, Н. С. .Дежниковой. – М.: Тобол,

- №

Педагогика.- Учебник/Под ред. Л.П.Крившенко.-М., 2005

Виноградова Н. Ф. Окружающий мир в начальной школе. Беседы с будущим учителем. — М.: Академия, 1999

Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и средн. пед. Учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия»,

- М.:

- 480 с.

Ердаков Е.Н. Особенности непрерывного экологического образования. // Начальная школа. –

Жукова И. В помощь экологическому воспитанию учащихся. // Начальная школа. –

Барышева Ю.А. Из опыта организации эколого-краеведческой работы. // Начальная школа. –

Кривенко В.Л. Витагенный подход к экологическому образованию и воспитанию младших школьников. // Начальная школа. –

Минаева В.М. Внеклассная работа по природоведению в начальных классах. – Мн.: Нар. асвета,

Веселова Т.М. Формирование экологической культуры младших школьников на основе краеведческого материала. // Начальная школа. –

Павленко Е.С. Экологическое образование и воспитание младших школьников. // Начальная школа. –

- №

Тарасова Т.И. Экологическое воспитание школьников на межпредметной основе / Основы непрерывного экологического образования (Детский сад – школа - ВУЗ): Учебное пособие. – Борисоглебск,

Ананьева С.Г., Шахмотова С.А. Экологический КВН. // Начальная школа. –

Торохова Е.П. Пути повышения эффективности экологического образования учащихся. // Начальная школа. –

Руденко И.Н. Листья опадают – осень к нам идет: Театрализованная экскурсия. // Начальная школа. –

Тихонова А.Е., Деев В.М. Приобщение младших школьников к туристско-краеведческой работе с целью их экологического образования. // Начальная школа. –

Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе: Учеб. пособие для студ. сред. пед.учеб.завед.- М.: Издат.центр «Академия», 2000

-с.

Захлебный Е.Н. Школа и проблемы охраны природы: Содержание природоохранительного образования. – М.,

Тарасова Т. И., Калашникова П. Т. Экологическое образование младших школьников во внеклассной работе: Учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. – Борисоглебск: БГПИ,

- №

Новолодская И.Г. Методика развития экологической культуры младших школьников. // Начальная школа. –

Петровский А.В. Введение в психологию / А.В. Петровский. - М: Академия,

– 160 с.

- №

Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников./На основе анализа их самост. учебн. деят. – М.: «Педагогика», 1975

- №

Рыжова Н. А. Не просто сказки: экологические рассказы, сказки и праздники. – М.: Линия – пресс,

Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Начальная школа. –

Новолодская Е.Г. Методика развития экологической культуры у младших школьников. // Начальная школа. –

– 146 с.

Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - М.,

- №

Кропочева Т.Б. Исследовательские экскурсии в начальной школе. // Начальная школа. –

Булатникова Т.Ф. Общение с природой как средство экологического образования младших школьников. // Начальная школа. –

– №

– 88 с.

Зайцева С.К. Экология для младших школьников. // Начальная школа. –

Гордеева В.А., Ельшина Т.Б., Родина О.Н. Путешествие лучика. // Начальная школа. –

Ермоленко В.В. Краски золотой осени // Начальная школа.

- №

Симонова Л.П. Экологическое образование в начальной школе: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений.- М.: «Академия»,

Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного

Бобылева Л. Д., Бобылева О.В. Экологическое воспитание младших школьников.// Начальная школа.-

Симонова Л.П. Этические беседы по экологии с младшими школьниками. // Начальная школа. –

Рыков Н.А. Зоология с основами экологии животных, М.,

Листок на ладоши: методическое пособие по проведению экскурсий с целью экологического и эстетического воспитания дошкольников. / Под редакцией Л. М. Малевцовой. – «Детство - пресс»,

– 192 с.

– №

Глазачев С.Н. Теоретические основы формирования экологической культуры учителя: Дис д-ра пед. наук. – М.,

Богданец Т.П. Экологический подход при обучении начальному естествознанию. // Начальная школа. –

- №

- №

Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. – М.,

Российская педагогическая энциклопедия: в 2т.-М.:Академия, 2002

Склярова Л.Д. Экологическое воспитание младших школьников. // Начальная школа. –

Самоль Л. По склону оврага побежал веселый ручеек // Начальная школа.-

– 176 с.

-480 с.

Оценка качества знаний учащихся, оканчивающих начальную школу. / Под ред. Н.Ф. Виноградова и др. – М.,

- №

Егорова О. А. Природа – наш общий дом. // Начальная школа.-

Асадулина С.Ю. Викторина «Природа вокруг нас». // Начальная школа. –

Кожевникова И.А., Акимова В.П. Путешествие во времени и пространстве. // Начальная школа.-

Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников. Проблемы и перспективы. // Начальная школа. –

Филоиенко-Алексеева А. Л. и др. Полевая практика по природоведению. Экскурсии в природу. М.: Владос,

Моисеева Л.В. Диагностические методики в системе экологического образования: книга для учителя. – Екатеренбург, 1996

Базулина И.В. Развитие экологической культуры под открытым небом. // Начальная школа. –

— 160 с.

– 72 с.

Утков П.Ю. Из опыта экологического образования и воспитания младших школьников. // Начальная школа. –

Моисеев Н.Н. Экология и образование. – М.,

- №

- №

Орлова Л.А. Игра «Кто лучше знает природу?». // Начальная школа. –

Серов И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. М., «Академия»,

- с. 45-

Симонова Л.П. Задания по экологии для младших школьников. // Начальная школа. –

- 239 с.

– 168 с.

- №

- №

– 61 с.

- №

Гувеев В.В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения. // Директор школы. –

- №

Симонова Л. П. Этические беседы по экологии с младшими школьниками // Начальная школа. –

Зверев И. Д. . Общая методика преподавания биологии: Пособие для учителя / И. Д Зверев, А. Н. Мягкова - М. :Просвещение,

- №

Шмидт С.О. Экология культуры: Альманах. М.,

- №

- №

- №2, 96- 101 с.

Толмазова Л.В. Удивительный мир растений. // Начальная школа.-

- №

Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе. – М.: «Просвещение»,