Формирование художественно-творческой деятельности моадших школьников в процессе ознакомления с

Содержание

Введение

1. Обоснование исследования с учетом актуальности формирования "художественно-творческой деятельности" младших школьников через знакомство с произведениями "изобразительного искусства".
   1. Цель работы, включающая разработку новых подходов и внедрение педагогических инноваций.
   2. Постановка задач, охватывающих анализ современного состояния, поиск оптимальных методик и апробацию экспериментальных моделей.
   3. Определение объекта исследования – процесс формирования творческого потенциала у "младших школьников", и предмета – педагогико-методические условия формирования их творческой активности.
   4. Применяемые методы: анализ теоретических работ, опытно-экспериментальное моделирование и системный метод педагогического анализа.

Глава 1. Теоретико-методический анализ формирования творческой деятельности

1. Современное состояние науки и педагогики.
   1. Исследование существующих теоретических взглядов и актуальных тенденций в формировании "художественно-творческой деятельности" младших школьников.
   2. Анализ литературных источников и эмпирических данных, демонстрирующих перспективные направления в освоении "изобразительного искусства".
2. Педагогический опыт и инновационные методики.
   1. Обзор практики работы с детьми младшего школьного возраста, где реализуются педагогические инновации.
   2. Изучение методов развития творческого потенциала с привлечением элементов экспериментальной педагогики.

Глава 2. Педагогико-методические модели формирования творческой активности

1. Организация опытно-экспериментальной работы.
   1. Методологическая схема проведения опытных занятий и экспериментов по формированию "художественно-творческой деятельности".
   2. Практическая апробация разработанных методик в условиях школы.
2. Разработка методической системы.
   1. Описание комплекса мер и форм работы, направленных на воспитание творческого потенциала через знакомство с произведениями "изобразительного искусства".
   2. Анализ результатов экспериментальной деятельности и корректировка модели на основе педагогической обратной связи.

Заключение

1. Подведение итогов исследования с акцентом на эффективность предложенных педагогико-методических решений.
2. Выводы по реализации инновационных подходов в формировании "художественно-творческой деятельности" младших школьников.
3. Перспективы дальнейших исследований и практическая значимость полученных результатов.

Список литературы

1. Список используемых источников, включающий монографии, статьи и учебные пособия по педагогике и методике формирования творческой активности.

Приложение

1. Дополнительные материалы, демонстрирующие экспериментальные задания, методические рекомендации и результаты педагогических экспериментов.

В учебном материале проанализированы произведения «Рожь поспевает» Щербакова и «за полярным кругом» В. Шелкова, где используется методика, объединяющая беседу, наглядное восприятие и практическую деятельность. Учащиеся детально изучают картины, высказывая предположения и выполняя задания поэтапно, что способствует осмысленному восприятию визуального искусства. Применяемые техники включают монотипию предметного характера и исследование пейзажей через анализ пространства, цвета и воздушной перспективы.

Пример реализации методики прослеживается в проекте «Родные края в росписи гжельской майолики», где акцент делается на развитии наблюдательности, внимания и воображения. В данном контексте учащиеся работают по следующим направлениям:

1. Формирование природных мотивов путем творческой интеграции элементов гжельской майолики при росписи посуды;
2. Развитие оригинальности и умения создавать уникальные образы тарелок с учетом традиционных орнаментов;
3. Совершенствование владения кистью и изучение возможностей различных средств изображения, таких как линия, пятно и другие техники;
4. Воспитание самостоятельности, усидчивости и волевых качеств, что значительно укрепляет интерес к художественной деятельности.

В рамках работы с кувшинами, на которых изображены птицы, используется техника отпечатков пенопластом с последующим применением акварели, что отражает традиции «Русской майолики». Такой подход позволяет не только сохранить мастерство прошлых поколений, но и внедрить новые элементы в обучающий процесс.

Другой модуль программы, посвященный теме «Двор, что город. Изба, что терем», направлен на развитие самостоятельности и творческой инициативности учащихся. Формирование представления о деревянном зодчестве России осуществляется через изучение элементов строительного наследия: избы, терема и других типов жилищ. Анализ настроения, создаваемого архитектурными формами, сопровождается обсуждением сказочных сюжетов, таких как «Ледяная избушка и лубяная», «Сказка о золотой рыбке», «Гуси лебеди» и произведений А.С. Пушкина, что обогащает понимание историко-культурных традиций.

Особое внимание уделено рассмотрению картины (А.Бородин «Гости»), посредством которой учащиеся могут проследить связь между визуальными образами и традициями народного зодчества. Практическая работа сопровождается прослушиванием русско-народной музыки и выполнением заданий по технике цветного граттажа, что способствует воспитанию эстетического вкуса и любви к народному творчеству. Методика предполагает использование карточек с изображениями сказочных героев, помогающих сопоставить типичные жилища (изба, терем, палаты) с характеристиками персонажей.

Заключительный раздел, озаглавленный «То ли терем, то ли царёв дворец», ориентирован на развитие навыков владения выразительными средствами. Учащиеся исследуют составные элементы строений, такие как кровля, ставни, фасады и крыши, что способствует углубленному пониманию традиций деревянного зодчества России. Анализ иллюстраций, применяемых при изучении «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина, позволяет выявить эволюцию художественных образов от простых жилищ к замысловатым дворцовым композициям. Практическая деятельность включает смешанную технику (свеча + акварель), что обеспечивает комплексное восприятие темы и развитие творческого потенциала.

Наблюдения за учебным процессом свидетельствуют, что учащиеся с нетерпением ожидают занятий, стремясь поделиться результатами своего творчества. Такая активная позиция способствует развитию коммуникативных навыков и формированию уверенности в собственных силах посредством демонстрации индивидуальных художественных образов.

Список литературы

Малевич и Матисс: Альбом для работы взрослых с детьми. Учебное пособие / Сост. Н.А. Чуракова. - М.: Академкнига/Учебник,

- 272 с.: ил. - Библиогр.: с.

-495 с.

- 192 с.: ил.

Лук, А.Н. «Мышление и творчество» [Текст] / А.Н.Лук. - М. : изд-во политической литературы,

Программы внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова [Текст] / Сост. Е.Н. Петрова. - Самара : изд-во «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров»,

URL: http: //www.trizminsk.org/e/prs/

-№ 2 - С.34-

Т.

Мелик-Пашаев А.А. Художник в каждом ребенке: Цели и методы художественного образования. Методическое пособие. - М.: Просвещение,

- 44 с.

- 320 с.

- 96 с.

Смит С. Рисунок: полный курс. М., Астрель: ACT, 2005

Лыкова Е.С. Разработка методов обучения рисованию // Омский научный вестник.

– 223 с. (Стандарты второго поколения).

. С. 212-

URL: https://otsm- triz.org/content/хоменко-нн-теория-решения-изобретательских-задач-триз- краткая-справка

- №

- 191 с.

- 544 с.

Белкин, А. С. Ситуация успеха [Текст] / А. С. Белкин. - М. : Просвещение,

- С. 30-32

Изобразительное искусство в начальной школе: Обучение приемам художественно-творческой деятельности / Авт.-сост. О.В. Павлова. - Волгоград: Учитель,

Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов [Текст] / В.С. Мухина. - М. : Издательский центр "Академия",

Рябинова С.В., Савельева О.П. Методические аспекты развития творческого подхода в живописи // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования.

- №

Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе. - М.: Просвещение,

URL: terekh@list. ruhttp: //www. trizminsk. org/e/pr s/

Изобразительное искусство. 1-6 классы: Развитие цветового восприятия у школьников. Описание опыта, конспекты уроков / Авт.-сост. С.А. Казначеева, С.А. Бондарева. - Волгоград: Учитель,

- 176 с. - (Психологическая наука - школе). - Библиогр.6 с. 173-

Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста: Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов / Авт.-сост. Е.В. Полозова. - Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.,

Медведев Л.Г. О состоянии художественного образования // Профессиональное образование. Столица.

Румянцева Е. А. Простые поделки из пластилина. - М.: Айрис-пресс,

- 688 с.

- 144 с.

- 368 с.

- 192 с. Визер В.В.

Буровкина Л. А. Научно-методологические условия художественного образования учащихся в учреждениях дополнительного образования : моногр. - М.: МГПУ,

- 368 с.: 32 л. ил. - (Изобразительное искусство). - Библиогр.: с. 364-

Григорьев В.Д. Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение,

-176 с.

Игнатьев С. Е. Закономерности изобразительной деятельности детей : учеб. пособие для вузов. - М.: Академический проект ; Фонд «Мир»,

- С.20-

Тургель, В.А. Творческая деятельность младших школьников как основа оптимизации начального образования [Текст] / Журнал «Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена». -

Хуторской, А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов / А.В.Хуторской. - СПб. : Питер,

– 159 с.: ил.

htm

- 174 с.

- 477 с.

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение,

- 140 с.: ил. - Библиогр.: с.

С. 14-

- №

Логвиненко Г.М. Декоративная композиция: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобразительное искусство». М., Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2008

Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности [Текст] / Е.П. Ильин. - Спб. : Изд-во «Питер»,

Шевлякова, И.Н. Посмотри внимательно на мир. Программа коррекции и развития зрительного восприятия и пространственного мышления у детей младшего школьного возраста [Текст] / И.Н.Шевлякова. - М. : Генезис,

Буровкина Л. А. Декоративно-прикладное искусство в системе средств эстетического воспитания учащихся в художественной школе : моногр. - М.: МГПУ,

- 144 с.

Субботина Л.Ю. Как играть с ребенком. Игры на развитие моторики, речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения у детей от 3 до 10 лет [Текст] / Л.Ю. Субботина, Ярославль: изд-во «Академия развития»,

- С. 12-

- 128 с.:

Терехова Г.В. Особенности развития креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий в учебном процессе [Электронный ресурс] //

- 232 с.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс] //

htm

С.67

№

Хоменко, Н.Н. Теория Решения Изобретательских Задач - ТРИЗ (краткая справка) [Электронный ресурс] //

- 72 с.

- 46 с.

№

URL: http://base.garant.rU/6744437/#ixzz46C232P7U

Изобразительное искусство. 1-4 кл. : рабочая программа для общеобразоват. учрежд. / С. П. Ломов, С. Е. Игнатьев, Н. В. Долгоаршинных и др. - 5-е изд., перераб. - М.: Дрофа,

- 336 с.

- 208 с.

Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. Пособие [Текст] / Л.Н.Блинова. - М. : Изд-во НЦ ЭНАС,

Психология одаренности детей и подростков [Текст] / Под ред. Н.С. Лейтеса. М. : Издательский центр «Академия»,

Кузин В. С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе : учеб. - М.: Агар,

Хромова, И.В. Диагностика творческого развития личности: Методическое пособие для слушателей курсов повышения квалификации работников образования [Текст] / И.В.Хромова, М.С.Коган. - Новосибирск,

Нестеренко А.А. Секреты творческого тренинга [Электронный ресурс] //

Полищук Г.А. Некоторые аспекты развития творчества младших школьников в социокультурной среде современной школы [Текст] / Г.А.Полищук // Журнал «Армия и общество». -

Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. Рисунок. Живопись. Народное искусство. Декоративное искусство. Дизайн.: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия",

URL: http://www.cyberleninka.ru/article/n/sreda-formirovaniya-tvorcheskih- sposobnostey-u-detey

- 138 с.

Дубровина, И.В. Психологические механизмы или приемы создания образов воображения [Текст] / И.В.Дубровина // Журнал « Практическая психология и логопедия». -

Психология способностей. Современное состояние и перспективы исследований. [Текст] : Материалы научной конференции, посвященной памяти В.Н.Дружинина / под ред. А.Л. Журавлева, М.А. Холодной. - М. : «Институт психологии РАН»,

Изобразительное искусство. 1-8 классы: Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков / Сост. З.А. Степанчук, О.А. Степанчук, Г.В. Погорелова и др. - Волгоград: Учитель,

Зайцева, К.П. Формирование коммуникативных способностей младших школьников в учебно-воспитательной деятельности в условиях преемственности ФГОС НОО и ФГОС ДО [Текст] / К.П.Зайцева // Журнал «Современные исследования социальных проблем» . -

- 767 с.

- С. 56-

Хуторской, А.В. Как обучать творчеству? [Текст] /А.В.Хуторской // Журнал « Дополнительное образование». -

Живописная грамота. Система цвета в изобразительном искусстве. - СПб.: Питер,

- 112 с.

Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей: Методическое пособие / Е.А. Ермолинская, Е.И. Коротеева, Е.С. Медкова и др.; под ред. Е.П. Кабковой. - М.: Просвещение,

2010 № 1241, от

- 112 с.: 24 цв. ил. - Библогр.: с. 104-

- 456 с.

Немов, Р.С. Общие основы психологии [Текст] / Р.С.Немов. - М. : Гуманитарное издательство центр ВЛАДОС,

Садохин А. П. Мировая художественная культура : учеб. для студ. вузов. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА,

- 72 с. - (Преемственность).

- №

Жемчугова П.П. Изобразительное искусство. - СПб.: Изд. дом "Литера",

– 53 с.

- С. 22-

№ 1 (

- С. 4-

- С.46-

Изобразительное искусство. 1-8 классы: Развернутое тематическое планирование по программе Б.М. Неменского / Авт.-сост. О.Я. Воробьева, Е.А. Плещук, Т.В. Андриенко. - Волгоград: Учитель,

- 434с.

Кондратьева, Н.В. Педагогические условия развития творческих способностей младших школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения [Текст] / Н.В. Кондратьева // «Вестник Челябинского государственного педагогического университета».-

Харрисон X. Энциклопедия акварельных техник. Подробный иллюстрированный путеводитель 50 рисовальных техник. М., Астрель: ACT, 2002

Агафонова, О.П. Метод проектов как средство формирования субъектной позиции младших школьников [Текст] / О.П. Агафонова // Журнал «Академический вестник Института образования взрослых Российской академии образования «Человек и образование». -

- 144 с.: ил. - Библиогр.: с.

Васючкова, Э.С. Среда формирования творческих способностей у детей [Электронный ресурс] // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств.

2011 №

-№

- 124 с.

- 32 с.: ил. - (Предшкола нового поколения).

Курочкина Н.А. О портретной живописи - детям. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,

- №

Визер В. Живописная грамота. Основы пейзажа . - СПБ.: Питер,

Волшебный мир народного творчества: Учебное пособие для подготовки детей к школе. В 2ч. Ч. 2 / Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова и др. - М.: Просвещение,

- 136 с.

- №

Мировая художественная культура : учеб. пособие для вузов / Б. А. Эренгросс, В. Р. Арсеньев, В. Н. Воробьев и др. - М.: Высш. шк.,

Крестьянинова, Е.Н. Коммуникативное творчество в современном обществе [Текст] / Е.Н. Крестьянинова // «Приволжский научный вестник». -

Ломов С. П. Живопись : учеб. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Агар,

«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» [Текст] Приказ от 6 октября 2009 г. № 373 Зарегистрировано в Минюсте РФ 22 декабря 2009 г. № 15785// (в ред. приказов Минобрнауки России от

- 416 с.

Бесчастнов Н.П. Портретная графика: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ВЛАДОС,