Формирование коммуникативной компетенции на базе современных информационных технологий в средней общеобразовательной школе.

Содержание

Введение

1. Обоснование актуальности проблемы формирования "коммуникативной компетенции" с применением современных информационных технологий
2. Цель исследования и определение задач
3. Объект исследования – средняя общеобразовательная школа
4. Предмет исследования – методики развития "коммуникативной компетенции" с использованием цифровых образовательных средств
5. Применяемые методы анализа и экспериментальной апробации

Глава 1. Теоретические модели формирования "коммуникативной компетенции" в современной средней общеобразовательной школе

1. Анализ понятия "коммуникативная компетенция" в школьном контексте
2. Методологическая база и инновационные подходы к развитию коммуникационных навыков
3. Системная оценка педагогических стратегий с применением информационных технологий
4. Выводы по теоретическому обоснованию

Глава 2. Цифровая трансформация уроков "французского языка": от методики к практическому опыту

1. Интеграция современных информационных технологий на различных этапах образовательного процесса
2. Внедрение технологии "веб-квеста" в языковое образование
3. Опытное обучение с использованием цифровых инструментов в процессе преподавания "французского языка"
4. Сравнительный анализ результатов внедрения инновационных методик
5. Выводы по применению информационных технологий в процессе обучения

Глава 3. Перспективы развития цифровых образовательных технологий в формировании коммуникативных навыков

1. Новые тенденции в применении цифровых ресурсов к образовательному процессу
2. Оптимизация методик и адаптация инновационных моделей обучения "французскому языку"
3. Проблемы и вызовы при интеграции информационных технологий в школьное образование
4. Выводы по перспективному развитию цифрового обучения

Заключение

1. Обобщение результатов исследования
2. Практические рекомендации для педагогической деятельности
3. Перспективы дальнейших исследований в области цифрового образования

Список литературы

1. Основные и дополнительная литература на тему "коммуникативной компетенции" и цифровых образовательных технологий

Приложения

1. Приложение 1
2. Приложение 2
3. Приложение 3

В современном образовательном процессе неотъемлемым элементом является формирование социальной компетентности, которая включает в себя глубокое понимание основных ценностей, норм этикета, традиций, обычаев и структуры общества, а также существенных семейных и профессиональных ориентиров, характерных для страны изучаемого языка.

Социальная компетенция реализуется посредством навыков адекватного поведения в различных коммуникативных ситуациях, что предусматривает умение запрашивать и передавать необходимую информацию в зависимости от условий взаимодействия. Кроме того, важным аспектом является способность оперативно корректировать тактику поведения, предвидеть ход событий и занимать соответствующую позицию в коммуникационном процессе.

Не менее значимой является информационная компетенция, охватывающая умение извлекать требуемую информацию из иностранных источников, а также анализировать и перерабатывать полученные данные. Дополнительным компонентом является способность полноценно передавать содержание информации, а также эффективное использование информационных технологий (таких как «Интернет», медиа и СМИ) в образовательных целях.

Диагностический тест для 10 класса, состоящий из 20 заданий и рассчитанный на 45 минут, призван оценить уровень владения иностранным языком. Тест включает 3 раздела, проверяющих знания в области грамматики, лексики и устной речи, а максимальное количество баллов составляет 50.

1. Lexique: данный раздел состоит из 3 заданий, предусматривающих восстановление вопросов с использованием подходящих вопросительных слов, установление соответствия между иностранными словами и их переводами на русский язык, а также составление устойчивых словосочетаний. За каждое правильно выполненное задание начисляется 1 балл, что позволяет набрать до 32 баллов.

2. Grammaire: здесь проверяются знания по следующим темам: притяжательные прилагательные, спряжение глаголов 1 группы и неправильных глаголов «être, avoir, aller, faire, prendre, devoir, vouloir, pouvoir», а также формы conjugation в present, passé composé и future proche, а также умение использовать вопросительные слова («où, quand, qu'est-ce que, qui, quel, combien, comment, pourquoi»). Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл, с максимальным количеством баллов – 15.

3. Production orale: раздел предполагает устное изложение по темам «Путешествия», «Увлечения» и «Гостиница». Во время тестирования учащийся должен в течение 5 минут ответить на один из предложенных вопросов, демонстрируя владение лексикой и грамматикой, а также свободное изложение мысли. На этот раздел отводится 3 балла.

Результаты входного контроля, представленные на рисунке 3, иллюстрируют успешное выполнение тестовых заданий в 10 классе. Программа обучения организована с акцентом на активное использование современных информационных технологий, что способствует интеграции разнообразных упражнений, направленных на развитие как коммуникативной, так и речевой компетенций. В рамках комплексных заданий наблюдается стремление обеспечить опытное обучение через разносторонние виды деятельности, подтверждая эффективность внедрения инновационных методик в образовательный процесс.

Список литературы

- №

Клименко Е. И. Информационно-коммуникативная компетенция — ключевое понятие современного образования / Е. И. Клименко // Молодой ученый. —

- с.14 -

– № 5 (

– №5 (

,

– №2 (

Наимова Д. К. Интернет-технологии при обучении иностранным языкам в неязыковом вузе / Д. К. Наимова // Молодой ученый. —

Низаева Л. Ф. Коммуникативная компетенция: сущность и компонентный состав / Л. Ф. Низаева // Молодой ученый. —

–

. – С. 63-

.

Даниленко А.С. Структура иноязычной коммуникативной компетенции / А.С. Даниленко // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. –

. – С.

Солтанбекова О.Т. Коммуникативная компетенция и ее составляющие / О.Т. Солтанбекова // Известия ВГПУ. –

Кушнина Л.В., Улитина С.Г. От коммуникативных компетенций – к коммуникативной личности переводчика / Л.В. Кушнина, С.Г. Улитина // Известия ВГПУ. –

Тихонов С.Е. Риторика, риторизация и общение: осмысление и воплощение в период модернизации образования: Монография. / С.Е. Тихонов. - М.: «Прометей» МПГУ. –

– №

Кизрина Н.Г., Янкина О.Е. Формирование учебно-познавательного компонента иноязычной коммуникативной компетенции у студентов-бакалавров на основе технологии «Веб-квест» / Н.Г. Кизрина, О.Е. Янкина // Филологические науки. Вопросы теории и практики. –

— С. 160-

Исакова А.А. Ретроспектива формирования коммуникативной компетенции / А.А. Исакова // ИТС. –

– С. 94-

– С. 143-

С. 92-

Попова Е.Р. Результаты исследования развития коммуникативной компетенции молодых учителей на этапе первичной профессионализации / Е.Р. Попова // Молодой ученый. —

Василова Н. В. Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка в школе / Н. В. Василова // Молодой ученый. —

Тимченко О.А., Махонина Р.П. Квест как новая форма в практике профессионального образования / О.А. Тимченко, Р.П. Махонина // Взаимодействие науки и общества: проблемы и перспективы сборник статей Международной научно-практической конференции : в 2 ч. –

– С. 67-

– №

– №

— С. 590-

Шарифов Д.Ш., Шарифов И.Д. Поисковая деятельность учащихся / Д.Ш. Шарифов, И.Д. Шарифов // Вестник Таджикского национального университета. –

Школьников Г.Г. Интегрирование современных информационных технологий в учебные пособия по обучению иностранным языкам / Г.Г. Школьников // Молодой ученый. —

Куриленко Н.В. Web-квест как технология формирования экологической компетентности учащихся основной школы в процессе изучения физики / Н.В. Куриленко // Вестник Алтайской государственной педагогической академии. –

– Т.

Болбаков Р.Г. Мультимедийные образовательные технологии / Р.Г. Болбаков // Управление образованием: теория и практика. –

. С. 117-

— 25 с.

- №

– С.

— №

— С. 371–

Нелунова Е.Д. Мультимедийное обучение как средство построения открытой образовательной среды / Е.Д. Нелунова // ИСОМ. –

— №

— №

- С. 5-

- С. 18-

— С. 130-

— №

— №

— №

Рудометова Л.Т. Формирование иноязычной компетенции будущих специалистов в процессе профессиональной подготовки в неязыковом вузе: автореф. дис. канд.пед. наук / Л. Т. Рудометова. – Кемерово, –

Узденова Х. Х. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности в информационной образовательной среде вуза / Х. Х. Узденова // Молодой ученый. —

– №

– №

— №

– 32 с.

– №1 (

— №

— С. 316-

– С. 226-

- №

Егорова Ю.В., Рубан Е.М., Варламова А.С. Информационно-коммуникационные технологии в подготовке бакалавров образования в области безопасности жизнедеятельности / Ю.В. Егорова, Е.М. Рубан, А.С. Варламова // Вестник Мининского ун-та. –

– №

Рудометова Л. Т. Формирование иноязычной компетенции будущих специалистов в процессе профессиональной подготовки в неязыковом вузе: автореф. дис. канд.пед. наук / Л. Т. Рудометова. – Кемерово, –

Калинина А.И. ИКТ - поддержка профессиональной деятельности педагога на уроках английского языка / А.И. Калинина // Наука и образование сегодня. –

– С. 14-

— №

– №

Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. / Г.К. Селевко. – Москва. –

Люляева Н.А. Алгоритмизация обучения иностранным языкам в высшей школе / Н.А. Люляева // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология. -

– №

– №6-2 (

Сегова Т.Д. Критерии качества развития коммуникативно-речевой компетентности студентов / Т.Д. Сегова // Вестник ЮУрГУ. – №

Корнеева А.В., Зеленина С.В., Восиева Р.К. Лингвистическая компетенция как паритетная коммуникативная компетенция / А.В. Корнеева, С.В. Зеленина, Р.К. Восиева // Colloquium-journal. –

Витт А. М. Развитие информационной компетентности у студентов технического вуза: автореф. дис. канд.пед. наук / А. М. Витт. – Челябинск,

- С. 60 -

– С. 1277–

— С. 933-

.

.

Кобзева Н. А. Коммуникативная компетенция как базисная категория современной теории и практики обучения иностранному языку / Н. А. Кобзева // Молодой ученый. —

Митина А.С. Вебквест как средство обучения английскому языку в средней школе / А.С. Митина // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. –

Бочарникова М. А. Понятие «коммуникативная компетенция» и его становление в научной среде / М.А. Бочарникова // Молодой ученый. —

– № 10 (

Супрунов С. Е. Коммуникативная компетенция в преподавании иностранных языков [Текст] / С. Е. Супрунов // Инновационные педагогические технологии: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2017 г.). – Казань: Бук, –

- № 7 (

Постникова В.В. Коммуникативная компетенция и современные словари / В.В. Постникова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. –

.

– С.

— С. 646-

Мильруд Р. П., Максимова И. Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения ИЯ / Р. П. Мильруд, И. Р. Максимова // Иностранные языки в школе.-

Тимофеева Е.В., Кайль Ю.А. Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении иностранному языку / Е.В. Тимофеева, Ю.А. Кайль // Известия АлтГУ. –

– № 55 (

ч.

– №

Березина О. С. Формирование информационной компетенции у студентов в процессе обучения иностранным языкам / О. С Березина // Молодой ученый. –

Харитонова Е.В. Об определении понятий «компетентность» и «компетенция» / Е.В. Харитонова // Успехи современного естествознания. –

Гуреева М.В. К проблеме формирования коммуникативных компетенций / М.В. Гуреева // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки,

– С. 150 -

– №6-

Ефременко В.А. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка / В.А. Ефременко // Иностранные языки в школе. -

Зимина М.В., Люляева Н.А. Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании иностранных языков / М.В. Зимина, Н.А. Люляева // Современные проблемы науки и образования. –

.

С. 125-

Гусарова Н.С. Прагматическое значение высказывания с позиции говорящего / Н.С. Гусарова // Электронный научный журнал. –

– №6 (

— №

— С. 535-

Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка / Е.С. Полат // Иностранные языки в школе. –

- №

– №1 (

Зимина М.В. Полимодальная репрезентация концепта «Home» в американской лингвокультуре / М.В. Зимина // Филологические науки. Вопросы теории и практики. –

— 25 с.

Нигай Л. С. Использование ИКТ для формирования коммуникативной компетентности на уроках английского языка / Л. С. Нигай // Педагогическое мастерство: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). — М.: Буки-Веди, –

Салихова Г. М. Коммуникативный подход в обучении иностранным языкам / Г. М. Салихова // Молодой ученый. —

Абрамова И.В. Дидактические возможности и условия применения технологии веб-квест как дидактической формы в профессиональной подготовке студентов / И.В. Абрамова // Juvenis scientia. –

– №

– С. 24-

.

– №9 (

Будилова, А.С. Использование Web-квестов при обучении компьютерной графике / А.С. Будилова // Электронный научный журнал «Наука и перспективы»,

Налётова А. А. Использование аутентичных художественных фильмов для развития коммуникативной компетенции / А. А. Налётова // Молодой ученый. —

Коконова Е. А., Коконова Т. А. Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка с применением приемов технологии системно-деятельностного подхода / Е. А. Коконова, Т. А. Коконова // Молодой ученый. —

– №

— С. 816-

— №

— №

Т.

— С. 231-

Кисунько Е.И. Интерактивное обучение учащихся 10-11-х классов английскому языку с использованием компьютерных технологий / Е.И. Кисунько, Е.С. Музланова // Английский язык. -

– №4 (

– №

— С. 683-

– №

Шумилова Е.А. Социально-коммуникативная компетентность как предмет исследования. / Шумилова Е.А. – Вестник ЮУрГУ. –

¬¬¬¬– С. 10-

Зубарев С.Н. Дидактический потенциал коммуникативной компетенции / С.Н. Зубарев // Вестник РМАТ. –

— С. 118-

.

— С. 117-

– № 3-

– С.

Верхолетова И.Н., Поначугин А.В. Платформы для создания и реализации Web-квестов / И.Н. Верхолетова, А.В. Поначугин // Информатика и образование. – № 2 (

Акимова О.Б., Ветлугина Н.О. Возможности использования мультимедиа в образовательном процессе / О.Б. Акимова, Н.О. Ветлугина // Дискуссия –

- С. 29-

.