Развитие самосознания в младшем школьном возрасте во внеурочной деятельности

Содержание

1. Введение

   Актуальность исследования, постановка цели и задач, определение объекта, предмета и описания применяемых методов педагогического анализа.

2. Глава 1. Теоретико-методологические подходы к формированию "самосознание личности" через внеурочную деятельность

   1. 1.1 "Самосознание личности": понятие, содержание и педагогический контекст

      Раскрытие основного смысла понятия с учетом специфики психолого-педагогических терминов.

   2. 1.2 Особенности развития самосознания у младших школьников

      Анализ возрастных и психофизиологических особенностей формирования самосознания в младшем школьном периоде.

   3. 1.3 Внеурочная деятельность как инструмент формирования "самосознание личности"

      Исследование внеурочных методик, их интеграция в образовательный процесс и использование педагогического сленга в практике.

   Выводы по главе 1

3. Глава 2. Педагогическая практика и экспериментальные методики формирования самосознания младших школьников

   1. 2.1 Диагностика уровня сформированности самосознания

      Использование диагностических тестов и наблюдений для оценки базы педагогического самоощущения.

   2. 2.2 Программа внеурочной работы по развитию "самосознание личности"

      Разработка и описание экспериментальной программы с применением современных методик внеурочной деятельности.

   3. 2.3 Анализ эффективности предложенной программы

      Проведение эксперимента, сбор данных, анализ педагогических результатов и оценка практической значимости методик.

   Выводы по главе 2

4. Заключение

   Обобщение теоретических и экспериментальных данных, формулирование итоговых выводов и перспектив дальнейших исследований.

5. Список литературы

   Перечень источников, использованных для обоснования теоретических положений и практических методик исследования.

6. Приложение

   Дополнительные материалы, иллюстрации, таблицы и методические разработки, сопутствующие основному содержанию.

В ходе внеурочной программы детям было предложено задание, предусматривающее свободное перемещение по комнате для установления контакта с каждым участником группы. Им рекомендовали обмениваться комплиментами, добрыми пожеланиями и похвалами, а также благодарить за оказанную помощь в процессе тренинга, что способствовало формированию позитивного взаимодействия в коллективе.

Завершающим этапом мероприятия стало организованное чаепитие, в ходе которого дети делились своими впечатлениями, рассказывали о приобретенном опыте, изменении отношения к себе и одноклассникам, а также обсуждали возможные направления дальнейшего развития в рамках реализованной программы. Данное событие стало возможностью для педагогов получить обратную связь о влиянии программы на формирование позитивного самоощущения у учеников.

Через неделю после завершения внеурочной деятельности с участниками было проведено повторное исследование эффективности программы. Повторная диагностика, выполненная по методике «Фигуры», выявила, что у 54 % детей сформировалось комплексное представление о себе как о сложной и разносторонней личности, что свидетельствует о возрастании осознания собственных особенностей и различий. Для оставшейся части респондентов (48 %) характерна сохраненная несовершенность данного компонента самосознания, что обусловлено продолжающимся процессом самоопределения и сравнением с окружающими.

Статистическая проверка значимости различий между результатами констатирующего и контрольного этапов исследования была проведена с использованием U-критерия Манна-Уитни. Анализ данных по методике «Фигуры» показал значимые расхождения (U = 320,006, уровень значимости 0,006**), что подтверждает достоверность выявленных изменений в восприятии детьми своей личности.

Методика «Почтовые конверты», представленная в таблице и иллюстрированная на рисунке, дополняет результаты исследования, позволяя оценить динамику развития самосознания в контексте внеурочной деятельности. Дополнительные исследования, проведенные с использованием данного метода, подчеркивают важность комплексного подхода к самоосознанию в образовательном процессе, сопровождаемого как качественными, так и количественными оценками изменений у детей.

Список литературы

№ 1 (

Т.

Бернс Р. Развитие я-концепции и воспитание / Р.Бернс. – М.: Прогресс,

Сорокоумова, Е. А. Психология детей младшего школьного возраста. Самопознание в процессе обучения: учебное пособие / Е. А. Сорокоумова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт,

– 223 с.

– С.76-

С. 56-

№ 6-2 (

Роджерс К. Становление личности / К. Роджерс. – М.: Эксмо-Пресс,

С. 358-

С. 28-

Social and emotional development: guide [Internet resource]. – URL: https://www.nel.moe.edu.sg/qql/slot/u143/Resources/Downloadable/pdf/nel-guide/nel-edu-guide-social-emotional-development.pdf

Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов / Н.И. Болдырев. – М.: Просвещение,

Файзрахманов И.И. Формирование «Я-концепции» как условие развития самосознания личности / И.И. Файзрахманов, Д.Е. Гайнуллин //Проблемы современного педагогического образования.

Щёголева Л.В. Нравственное развитие младших школьников на занятиях внеурочной деятельности / Л.В. Щёголева // Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии. Сборник материалов XI Международной научно-практической конференции.

Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М: Просвещение»,

– 450 с.

Немов, Р. С. Психология: учебник для бакалавров / Р. С. Немов. —М.: Издательство Юрайт,

С. 1026-

Харламов, И.Ф. Формирование личностных качеств в процессе воспитания / И.Ф. Харламов // Педагогика. –

– 480 с.

Building self-awareness skills in your child [Internet resource]. – URL: https://www.collierschools.com/cms/lib/FL01903251/Centricity/Domain/3760/SelfAwarenessEnglish.pdf

Кулагина, И. Ю. Психология детей младшего школьного возраста: учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. Ю. Кулагина. — М.: Издательство Юрайт,

Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И. Чеснокова, Е.В. Шорохова. – М.: Наука,

Виттенбек В.К. Психолого-педагогическое сопровождение дополнительного образования в школе / В.К. Виттенбек // Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических, педагогических и лингводидактических исследований [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46479427

№ 3 (

С. 295-

– 144 с.

- 223 с.

– 383 с.

Авилова, Е. Н. Социально-нравственное воспитание дошкольников / Е. Н. Авилова. – М.: Пресс,

Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание / Спиркин А.Г. – М.: Издательство политической литературы,

– 253 с.

. С. 179-

– 452 с.

№

– 304 с.

- Nirali Prakashan Publishing. – 193 p. [Internet resource]. – URL: https://www.kopykitab.com/Child-Development-And-Self-Awareness-by-Mr-Narain-B-Gangwani-Mrs-Sadhana-Gokhale

- №

С. 67-

С. 97-

Эльконин, Д.Б. Детская психология: учебное пособие. – 4-е издание. – М.: Академия,

Ибрагимова Л.А. Социально-психологические факторы развития самосознания у детей младшего школьного возраста / Л.А. Ибрагимова // В мире научных открытий. Материалы XV Международной научно-практической конференции. Центр научной мысли.

№ 68-

Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк / Л. С. Выготский. – М.: Просвещение,

– №

— 160 с.

– 384 с.

2021, N 0001202107050028

Психология и педагогика в 2 ч. Часть

Андреева Ю.Б. Психологические особенности самосознания в младшем школьном возрасте / Ю.Б. Андреева // Психология образования: традиции и инновации. Материалы XIV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Составитель и редактор С.В. Истомина. Шадринск,

Бардышевская, М. К. Диагностика психического развития ребенка: учебное пособие для вузов / М. К. Бардышевская. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт,

С. 273-

№

С. 314-

С. 7-

Селимова Н.Н. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста / Н.Н. Селимова // NovaUm.Ru.

– 358 с.

– С. 52-

– 160 с.

С. 14-

Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии / А.В. Крутецкий. - М.: Просвещение,

№ 1 (

С. 19 – 28

Geurten M. Studying Self-Awareness in Children: Validation of the Questionnaire of Executive Functioning [Internet resource]. – URL: https://www.researchgate.net/publication/301531575_Studying_Self-Awareness_in_Children_Validation_of_the_Questionnaire_of_Executive_Functioning_QEF

С. 310-

— 153 с.

№

Мунтянова О.Г. Игра во внеурочной деятельности как средство воспитания, обучения и развития личности / О.Г. Мунтянова // Образование и воспитание.

Вукс Я.Н. Развитие коммуникативных компетенций в начальной школе / Я.Н. Вукс // Здоровье - основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения.

Холматова З. Основные аспекты развития личностных структур сознания в школьном возрасте / З. Холматова // Вестник современной науки.

Тагирова Р.А. Основные подходы к формированию морального самосознания младших школьников / Р.А. Тагирова // Педагогическая деятельность как творческий процесс. Материалы Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием).

Наконечных В.Н. Становление и развитие самосознания у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (отдельные аспекты проблемы) / В.Н. Наконечных // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык.

Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (с изменениями на 11 декабря 2020 года): Приказ Минобрнауки от 6 октября 2009 г. № 373 // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, № 12,

Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,

What is self-awareness and how can I teach it to my child? [Internet resource]. – URL: https://parentwise.sg/super-honestly/what-is-self-awareness-and-how-can-i-teach-it-to-my-child

— 216 с. — [Электронный ресурс]. – URL: https://urait.ru/bcode/518110

Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / С. В. Мухина. – М.: Академия,

Суслова Т.Ф. Потенциал внеурочной деятельности для развития социальной активности младших школьников / Т.Ф. Суслова, О.В, Бутаковская // Социальные отношения [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50485473

. – С. 179-

- 608 с.

Созонов, В.П. Организация воспитательной работы в классе: Метод. пособие для классных руководителей. – М.: Центр «Педагогический поиск»,

Пономаренко Х.Л. Особенности самосознания младших школьников / Х.Л. Пономаренко // Психология и современный мир. Сборник Материалы Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых.

№ 13-1 (

С. 166-

№ 118-

- №

Якарова Д.А. Психолого-педагогическая работа по развитию самосознания у младших школьников в условиях внедрения ФГОС / Д.А, Якарова // Студенческий вестник.

Кетова, Т.В. Классные часы духовно нравственной направленности / Т.В. Кетова// Начальная школа. –

№

Психология: учебник для среднего профессионального образования / В. А. Сластенин [и др.]; ответственные редакторы В. А. Сластенин, В. П. Каширин. — М.: Издательство Юрайт,

Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. — М.: Издательство Юрайт,

Жумаев Э.Э. Особенности формирования самосознания в младшем школьном возрасте / Э.Э. Жумаев // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития.

Gangwani B., Gokhale S. Child Development And Self Awareness. –

– С. 41-

Суворова О.В. К проблеме становления и проявления субъектности у детей 6-7 лет / О.В. Суворова // Психологические исследования развития личности: возрастной, гендерный и профессиональный аспект. Нижний Новгород,

Чикова И.В. К проблеме развития самооценки в младшем школьном возрасте / И.В. Чикова // Наука XXI века: теория, практика, перспективы развития. Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. под общей редакцией А.И. Вострецова.

– № 1 (

— 232 с.

Пищулина А.С. Творческое мышление младших школьников и возможности его развития в рамках внеурочной деятельности / А.С. Пищулина // Педагогическое образование.

Милованова Л.А. Инновационная деятельность учителя начальных классов / Л.А. Милованова // Мир науки. -

– С. 91-

Плохих Э.А. Возможности внеурочной деятельности в формировании нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста / Э.А, Плохих // Инновационные подходы к внедрению передового опыта и его практическому применению.

Об образовании в Российской Федерации (с изменениями на 17 февраля 2023 года) (редакция, действующая с 28 февраля 2023 года): Федеральный закон №273-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации, N 53 (ч.I),

Иванова Г.П. Гармонизация учебной и внеучебной работы младших школьников как условие развития их познавательной активности / Г.П. Иванова, Федоров О.Г. и др. // Социальные отношения [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38515416

– 228 с.

Kaiser E. What Is Self-Awareness And Why Is It Important? [Internet resource]. – URL: https://betterkids.education/blog/what-is-self-awareness-and-why-is-it-important

Щуркова, Н. Е. Педагогические технологии: учебное пособие / Н. Е. Щуркова. – М.: Издательство Юрайт,

Банников В. Н. Духовно-нравственное воспитание и развитие обучающихся во внеурочной деятельности / В. Н. Банников // Начальная школа. –

Обухова, Л. Ф. Психология развития. Исследование ребенка от рождения до школы: учебное пособие для вузов / Л. Ф. Обухова. — М.: Издательство Юрайт,

Глаголева Ю.И. Внеурочная деятельность в начальной школе: интеграция возможностей школы и запросов семьи / Ю.И. Глаголева // Непрерывное образование в Санкт-Петербурге.

№

Кулькова О.В. Возможности внеурочной деятельности в формировании толерантного поведения младших школьников / О.В. Кулькова // Проблемы образования в условиях инновационного развития. Саранск,

Хрипункова О.В. Диагностика уровней сформированности развития самоценности личности в процессе воспитания младших школьников во внеурочной деятельности / О.В. Хрипункова // Современные ориентиры и проблемы дошкольного и начального образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием.

– №

Лизунова Г.Ю. Психолого-педагогические аспекты формирования самосознания в детском возрасте / Г.Ю. Лизунова // В сборнике: Алтай - Россия: через века в будущее.

С. 244-

. С. 201-

С. 99-

С. 554-

№

— 291 с.

— 639 с.

Чамата, П.Р. Вопросы самосознания личности в советской психологии / П.Р. Чамата. – М.: Академия педагогических наук РСФСР,

- С.

. С. 62-

№ 6 (

– С. 4-20

С. 316-

Загорулько И.В. Развитие личности младшего школьника во внеурочной деятельности / И.В. Загорулько // Вестник научных конференций.

С. 92-

С. 314-

Поручкина С.М. Формирование способности к самоопределению у детей младшего школьного возраста / С.М. Поручкина, Е.М. Климова // Труды конференции «Наука на благо человечества» [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41403371

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Издательство «Питер», 2020 - 712 с.

2012, ст.7598

Бондаренко Т.Н. Изучение особенностей самосознания младших школьников / Т.Н. Бондаренко, Н.М. Бессонова // Наука и профессиональное образование: национальные приоритеты и региональные драйверы развития.

– 156 сАмонкулов Х.Г. Особенности формирования самосознания в младшем школьном возрасте / Х.Г. Амонкулов // Профессиональное образование и общество. –

. С. 10-

Шилова, М.И. Теория и практика воспитания черт характера младших школьников в урочной и внеурочной деятельности//Завуч начальной школы /М.И. Шилова, Н.И. Малиновская –

Едиханова Ю.М. Особенности формирования самосознания младших школьников в условиях реализации ФГОС / Ю.М. Едиханова // Социальные, психолого-педагогические и правовые аспекты жизнестойкости как фактора социализации личности.

– 310 с.

Борышевский М.Ю. Личность в измерениях самосознания [монография]. - Сумы: Издательство «Эллада»,

Внеурочная деятельность школьников: пособие для кл. руководителей / В. О. Кутьев. - М.: Просвещение,

Голубева Г.Ф. Влияние социальных условий воспитания на уровень сформированности самосознания у детей младшего школьного возраста / Г.Ф. Голубева // Социально-психологические вызовы современного общества. Проблемы. Перспективы. Пути развития. Материалы IV Международной научно-практической конференции.

2010

Корнева О.С. Формирование профессионального самосознания у детей младшего школьного возраста / О.С. Корнева // Профессиональное самоопределение: новые реалии, подходы, технологии. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Под редакцией С.В. Паниной, Т.А. Макаренко.

Сорокоумова Е.А. Проблема самопознания в непрерывном образовании / Е.А. Сорокоумова // Фундаментальные и прикладные проблемы педагогики и психологии в образовательном и социальном контекст [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44023542

С. 170-

Т.

. С. 78-

Едиханова Ю.М. Особенности формирования самосознания младших школьников в условиях реализации ФГОС / Ю.М. Едиханова, Г.С. Харина // Социальные, психолого-педагогические и правовые аспекты жизнестойкости как фактора социализации личности.

С. 230-

. С. 132-

Шукчус Л.В. Исследование гендерного самосознания детей младшего школьного возраста / Л.В. Шукчус // Новая наука: Стратегии и векторы развития.

Григорович, Л. А. Педагогика и психология: учебное пособие / Л. А. Григорович. – М.: Гардарика,

С. 22-

— 275 с.

Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (с изменениями на 18 июля 2022 года): Приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 286 // www.pravo.gov.ru,

Каневская Ж.О. Развитие национального самосознания детей младшего школьного возраста средствами внеурочной деятельности / Ж.О. Каневская, Н.И. Белоцерковец // Мир науки, культуры, образования.

Кон, И.С. Социология личности / И.С. Кон. – М.: Политиздат,

– 255 с.

С. 79-81

. С. 84-

С. 318-

Кукубаева А.Х. Пути формирования самооценки и самосознания у младшего школьника / А.Х. Кукубаева, Д. Вагнер // Вестник Омского регионального института.

Лихачева М.В. Особенности формирования самосознания детей младшего школьного возраста / М.В. Лихачева // Известия института педагогики и психологии образования.

– 424 с.

№ 1-2 (

Платонов К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. – М.,

Амонкулов Х.Г. Особенности формирования самосознания в младшем школьном возрасте / Х.Г. Амонкулов // Профессиональное образование и общество.

– №

- Т.

– 300 с.