Взаимоотношения с родителями и агрессивность подростков

Содержание

1. Глава 1. Методологический анализ взаимосвязи семейных отношений и подростковой агрессии

   1. 1.1. Современные интерпретации агрессивности в подростковой среде
   2. 1.2. Факторы и условия формирования агрессивного поведения (генетические предрасположенности, социокультурное давление)
   3. 1.3. Классификация видов агрессивности: импульсивная, рассчитанная, реактивная
   4. 1.4. Семья и родительское воспитание как регуляторы агрессивных импульсов

2. Глава 2. Организация исследования: разработка методики и психодиагностический арсенал

   1. 2.1. Формулировка цели, гипотезы и исследовательских задач
   2. 2.2. Описание выборки и критерии отбора участников исследования
   3. 2.3. Применяемые методики исследования: психодиагностические методики и анализ семейных отношений
   4. 2.4. Этапы организации обследования и контроль качества полученных данных

3. Глава 3. Эмпирический анализ взаимосвязи семейных отношений и агрессивного поведения подростков

   1. 3.1. Диагностика уровня агрессивности и моделирование влияния стиля воспитания
   2. 3.2. Сопоставительный анализ результатов исследования и выявление закономерностей

4. Заключение

5. Список литературы

6. Приложения

Представленный в приложении 3 дифференцированный анализ основных показателей агрессивного поведения подростков демонстрирует комплексное исследование, основанное на эмпирически собранных данных. В частности, таблица 2 отражает распределение средних значений по следующим шкалам: физическая агрессия, вербальная агрессия, косвенная агрессия, негативизм, раздражительность, подозрительность, обидчивость, а также сводные индексы агрессивности и враждебности.

Анализ показывает, что большинство подростков демонстрируют различные формы агрессивного поведения. При этом, наблюдается гендерная специфика: у мальчиков высокие показатели по шкалам «физическая агрессия», «вербальная агрессия» и «раздражительность», в то время как у девочек доминируют показатели «косвенной агрессии» и «негативизма». В совокупности, полученные данные свидетельствуют о характерной оппозиционной модели поведения, направленной против авторитетов, что тесно связано с поиском подростками независимости и реакцией на возникающее сопротивление окружающих, что, в свою очередь, провоцирует появление негативных форм агрессии.

Графическое представление результатов (см. рис. 2 и рис. 3) дополнительно иллюстрирует, что общий индекс агрессивности и враждебности несколько выше у мальчиков. Такой тренд совпадает с общими наблюдениями в современной психодиагностике, где гендерные различия часто выражаются в более ярко выраженной физической и вербальной агрессии у юношей.

Вслед за исследованием агрессивности была проведена диагностика взаимоотношений между родителями и подростками с использованием методики ADOR. Сравнительный анализ не выявил необходимости разделения генеральной совокупности по половому признаку, что позволило рассматривать результаты по общей выборке.

Таблица 4 уточняет особенности отношения подростков к материнскому воспитанию. Выявлено, что подростки склонны оценивать материнскую стратегию как преимущественно непоследовательную (35,1%) и директивную (38,7%), что сопровождается значительной долей ощущаемой враждебности (32,4%). Данные результаты поддерживаются аналогичными выводами ряда отечественных и зарубежных исследований, демонстрируя устойчивую тенденцию в оценке стиля материнского воспитания.

Список литературы

Слепкова В.И., Костюкович А.А. Психология семьи: Учебно-методическое пособие. – Мн.: БГПУ им. М. Танка,

– 336 с.

272с.

Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. - Минск,

Абрамова Г.С. Возрастная психология. - Екатеринбург,

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. - М.,

– 320 с.

Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл,

96с.

509с.

Фурманов И.А. Социально-психологический тренинг. - М.,

Ганзен В.А. Систематизация психических состояний// Психические состояния/ Сост. и общая редакция Л.В. Куликова. – СПб.: Издательство «Питер»,

390с.

510с.

– 624 с.

Роджерс К. Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию/ Пер. с англ. М. Злотник. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс,

– с.93-

Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль// Вопросы психологии. - М., 1992, № 5 –

– 367 с.

Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Дисс… канд. психол. наук. – М.: Изд-во МГУ. –

– 512 с.

– 63 с.

Дружинин В. Н. Психология семьи. М. Просвещение.

– 685 с.

Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т.

– (Библиотека практической психологии).

– С. 189 -

Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. //Вопросы психологии. –

Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебник.- М.:

-№

159с.

Фромм Э. Искусство любви. — Минск,

Мухина В.С. Возрастная психология. - М.,

Психология подростка. /Под редакцией А.А. Реана - М,

– стр.

351с.

Гельмгольц Г. Как приходят новые идеи// Хрестоматия по общей психологии. Выпуск III. Субъект познания: Учебное пособие для студентов спецотделений факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 – ''Психология''. М.: Учебно-методический коллектор «Психология»,

Большая книга тестов. Составитель Касьянов С.А. - М.,

– 360 с.

Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер,

Румянцева Н.М. Агрессия и контроль. // Вопросы психологии, 1992, №

Холл Кэлвин С., Линдсей Гарднер Теории личности. –М.: КСП +,

– 43 с.

672с.

240 с.

528с.

Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. - Минск,

– С. 81 – 88

– 400с. – (Акад. Пед. Наук СССР).

460 с.

– С. 35 –

Байярд Д., Байярд К. Ваш беспокойный подросток. - М.,

– 345 с.

Колпачников В. В. Гуманистическая психология и проблема агрессии// Психология агрессии: научно-методическое пособие. ИРРО, Ек.,

Адлер А. Понять природу человека. — СПб.,

Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб.: Питер Ком,

Педагогика. Учебное пособие. Под редакцией П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России,

Ковалев П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессии и агрессивного поведения. – СПб.:

Сатир В. Как строить себя и свою семью/ Пер с англ. М.,

Ремезова И. Проблема агрессии в человеческой природе// Alma mater. – №3,

– С. 3 –

416с.

320 с.

Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. -М.: Гардарики,

Реан А. А. Агрессия и агрессивность// Психологический журнал. – М., том 17 № 5

: ил. – (Серия «Хрестоматия по психологии»)

Эриксон Э. Детство и общество / Пер. и науч. ред. А.А. Алексеева - СПб, 1996

379с.

Агафонов А.Ю. Основы смысловой теории сознания. – СПб.: Речь,

– 416 с.

– С.

256 с.

Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. – М.:

408с.

480с.

720 с.

Семенюк Л.Н. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М. – Воронеж,

208с.

– стр. 112-121

Горьковская И.А. Влияние семьи на формирование деликвентности у подростков // Психологический журнал, 1994 Т15 №2

– 149 с.

Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. – М.: Педагогика,

Научное наследство/ Под ред. М.Г. Ярошевского. – М.: Педагогика,

– 287 с.

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: ООО «Издательство АСТ»,

224 с.

Агрессия детей и подростков / Учеб. пособие под ред. Платоновой Н.М. – СПб.: Речь,

– 296 с.

Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.- М.,

– 635 с.

– С. 8 –

Аверин В.А. Психология детей и подростков. - СПб,

– 352с.

, №

– 608 с.

432 с.

– С. 17 –

Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности. // Вопросы психологии. – 2000, №

Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М.,

Сельченок К.В. Предисловие// Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия/ Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест,

Курбатова Т.Н., Муляр О.И. Проективная методика исследования личности «HAND - ТЕСТ». Руководство по использованию. – СПб.: ИМАТОН,

Лоренс К. Агрессия. - М,

Налимов В.В. Спонтанность сознания. Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности. - М.: Прометей,

278 с.

- №

–192 с.

Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс,

Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – М.,

635 с.

Румянцева Т. Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии// Вопросы психологии. – М., 1997, №

–358 с.

– С. 3 –

Берон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.:

Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии,

– 608 с. – (Серия «Мастера психологии»)

Колосова С.Л. Детская агрессия. – СПб.: Питер,

Налчаджян А. Агрессивность человека. – СПб.: Питер,

Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы.- М.,

Лебедев М.В. Стабильность языкового значения. – М.:

– 336 с.

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм; Пер. с нем. Э. Телятниковой. – М.: ООО Издательство АСТ,

– 736 с.

Леонгард К. Акцентуированные личности. Перевод с немецкого. - Киев,

Практическая психология образования. /Под ред. Дубровиной И.В. – М.,

Журавлев Д. Подростковая агрессивность. // Народное образование,

Максимова Н.Ю. Диагностика и коррекция поведения трудных подростков.//Вопросы психологии №3,

– 206 с.

Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. – СПб., Речь,

Климов Е.А. Психология: воспитание, обучение: Уч. пособие для Вузов. – М.: ЮНИТИ - ДАНА,

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности/ Пер. с англ. Э.М. Те-лятникова, Т.В. Панфилова; Худ. обл. М.В. Драко. – Мн.: ООО «Попурри»,

Богомолова Н.Н., Стефаненко Т.Г. Контент – анализ. Спецпрактикум по социальной психологии. – М.: Издательство московского университета,

Ковалев С.В. Психология семейных отношений - М.,

Раттер М. Помощь трудным детям. - М.,

122с.

316 с.

– стр.